国語の物語文「ごんぎつね」では、学習課題を自分たちで作ります。

「この部分をみんなで話し合えば、物語の中心に迫ることができる！」というポイントを考えながら、学習課題を考えました。１人１つの学習課題を考えたので、３０個以上の学習課題ができあがります。

その学習課題を、みんなで話し合って、まとめていきました。

同じ課題はないかな？　２つまとめた方がいい課題はないかな？

みんなで意見を出し合って、３０個以上の課題をまとめました。

次回からは、みんなで考えた課題を、みんなで解決していく学習に入ります。

社会の時間に、地図帳を使っていろいろな場所を探してみました。

「地名は聞いたことがあるけれど・・・、どこにあるんだろう？」

国内の地名を索引を頼りに探していきます。

「地図帳は、使えば使うほど仲良しになれる！」これを合い言葉に、何回も地図帳を使ってみました。探すまでの時間も、どんどん短縮されていきます。

「探した場所に行ってみたいな。」

子どもたちのつぶやきです。

ゲストテーチャー（インドネシアの方）とともにカレーを手で食べてみましした。日本米とインディカ米の違いも明らかに・・・

田の水は、どのように使うのかな？

インドネシアのアンガさん、４の４で自己紹介。手品も披露してくれました。

物語文「ごんぎつね」の学習に取り組んでいる４年生です。

今回は、いつも先生が提示している学習課題を、自分たちで作ってみることにチャレンジします。

「自分たちで学習課題を作るの？！」

最初は驚いていた４年生ですが、「なんだか自分たちで学習課題を作るなんてわくわくするよ。」と、やる気を見せてくれました。

黒板には、みんなで作った学習課題が貼られていきます。
次の時間には、この学習課題を、段落ごとにまとめていこうと思います。

がんばれ、４年生！

どのように面積を求めたらよいでしょう？

４年生は朝の歌をとてもきれいな声で歌っています。さすが市内音楽会を経験した学年ですね。

４年生の算数です。職員室の面積を測りにきました。

大きな単位をマスターしよう。１a.１ha・・広さを実感できるかな？

今日は音楽会のため、４年生はお弁当です。スケジュールの関係上、早めのお弁当タイム。

音楽会当日です。今日は最後の朝練習。こいずみっ子の歌声をホールいっぱいに響かせてください。

国語の説明文「手で食べる、はしで食べる」では、学習課題について全員で話し合います。自分の意見をなんとか友達に伝えようと、がんばっている４年生です。

さて、話し合いでは、子どもたちが、友達に直接説明をします。中には、自分の考えを家で表にまとめてきて、その表を使いながら読み取った考えを発表する人もいます。

先生が説明することも大事ですが、それよりも子どもたち同士の言葉で伝え合った方が分かりやすいときもあります。

「この表を見てください！」
「はい。」
「ここに書いてあるのは・・・。」

子どもたちだけで話し合いが進みます。さすが！
話し合いの後、感想を聞きました。

「先生の説明よりも分かりやすかった！」

みんなで学ぶ楽しさを感じている４年生です。

アメリカのじゃんけんの仕方を教えていただきました。

連日の合唱練習です。今日は、講師の先生のご指導を受けました。日ごとに歌声がよくなっています。

本番まで１週間とせまった市内音楽会。４年生は体育館で練習です。歌声に磨きがかかってきました。

久しぶりに登場のあずきジュニア。
（３枚目の写真は、１０月１日のものです。）
ずいぶん大きくなりました。

もりもり食べて、まるまると太ってきました。
すごい食欲で、お父さんスノーやおかあさんあずきが
食べ終えて離れても、ひとり（？）残って食べています。
お皿にすっぽり入って食べていることも・・・
おかげで、立派になりました。

１年生が生活科で、「うさぎと仲良し大作戦」（？）に取り組んでいますが、
ふわふわのジュニアをだっこできた子もいたようです。
よかったですね。

面積の学習をしています。１平方センチメートルが、どれくらいか実感できたかな。

１週間後に備えて、協力して準備。

算数少人数指導では、「式と計算」の単元が終了しました。

文章であらわされた場面を式にしていく活動やいろいろな工夫をして楽に計算する方法を考える活動をしながら、四則計算のまとめをしました。
（　）を使って一つの数と考えたり、かけ算や割り算を先に計算することなど、計算のきまりについてもまとめていきました。

５・６年生になっても、中学や高校でも使うきまりの基本になります。
いろいろな考えを出し合いながらも、しっかり定着するまで練習したいですね。