５年生が来週の高原教室の準備をしています。生活・保健班は牛乳パックを
はさみで切っています。何に使うのでしょうか。

５年生が、バケツ稲の田植えをしました。早く大きくなあれ。

５年生が廊下で整列をして、待っています。
ちょっと緊張している人もいるようです。５年生はこれからモアレ検査
（脊柱検査）をするところでした。

５年生の高原教室まであと少しとなりました。今日は係別に集まって、
仕事内容の確認をしました。

レク・ファイヤー係さんは、キャンプファイヤーの分担を、食事係さんは細かい仕事の分担をしています。

　２・３組に続き、１組も調理実習を行いました。２回目の調理実習ということもあり、複数の作業を同時進行で手際良く行うことができました。
　月末の高原教室に向けて、さらに調理の腕前に磨きをかけたいところです。

　昨日の３組に続き、今日は２組が調理実習を行いました。前回の調理実習の反省を生かし、同時進行で短時間で調理を進めることができました。ドレッシングも自分たちで作り、おいしくいただくことができました。

今日の調理実習は、ゆで野菜のサラダを作っています。
ブロッコリとキャベツをゆでて、ミニトマトをちらします。
ドレッシングも自分たちで作っています。オーロラソースのオーロラは
どこからきたのでしょう？

先生が投げかけた難題に挑む子供たち。先生方は、難題に取り組みやすいようにいろいろ工夫しています。今日の学習課題は、「その１」をごらんください。

この表情、この集中力は何に取り組んでいるからなのかというと、……。
少人数のどのクラスも、今同じ課題に取り組んでいます。

「四つの辺の長さがわかれば、合同な四角形はかけるだろうか。」

これは難題です。線の長さだけが情報です。角や対角線さえも使ってはいけないのです。
コンパスは使ってもいいです。
黒板に、何人も出てきてやるき満々で挑みますが、摩訶不思議な様子が繰り広げられていきます。確かにそれは算数的には？という部分もあるのですが、子供の発想は素晴らしい。見ているとできそうなのです。途中までワクワクしますが、やはり線がわかっているだけではできないのです。この課題に向けて先生方がそれぞれ用意したしかけが工夫されていて、どこの教室も真剣かつ脳みそに汗かいて学習に没頭したのです。

　再来週のプール開きに備え、本日、５・６年生でプール清掃を行いました。まずは午前中に５年生がプールサイドや水深調節台の清掃を行いました。
　少しずつ水が抜け、汚れがあらわになるプール内を気にしながら、汗が流れ落ちるくらい一生懸命清掃活動を進めました。最後の仕上げは６年生にバトンタッチです。

先日、グランドで構図を考えていた５年生ですが、もう色塗りに入っています。

５年生がバケツの中に何か入れています。もうすぐこのバケツが
すてきなものになります。

ＡＬＴの先生との外国語です。
英語を使ったゲームで体を動かしていきます。

３階の一番東にある音楽室ですが、反対の校舎西側まで歌声が響いています。

理科で種まきをしたところ、こんなに立派に育ちました。

５年生が富士山の絵を描いています。カメラのフレームを参考に
構図を考えています。

ALTの先生と一緒に外国語を学習します。

　５年生のユメイク(総合的な学習の時間)は、「米(コメ)」をテーマに学習を進めます。学習を始めるにあたり、本日は田植えを行いました。田んぼをお借りした西川さんに植え方のポイントを教えていただき、裸足になって田んぼに入っていきました。初めて田植えをする子供も多く、田んぼの感触に大騒ぎでした。はじめは喜んで植えていましたが、腰を曲げての手作業に、途中から「疲れた！」と悲鳴を上げる子供も出てきてしまいました。
　米作り体験を通して、食べ物を作ることのたいへんさ、食べられることありがたさについて学んでいきます。

５年生が家庭科で調理をしています。
今日はゆで卵とほうれんそうのおひたしです。芸術的に顔を描いた作品もありました。