植物のはたらきの学習です。
二酸化炭素の検出は石灰水を使いますが、酸素はどうす
ればいいのでしょう？
インジゴカーミン水溶液(ジーパンなどの染料、青色)に
ハイドロサルファイトナトリウムを入れて還元したもの
(黄色い液)は酸素に触れるともとの青色に変化します。
オオカナダモをこの溶液に入れて日光に15分当てました。
パァーッと明るくなった瞬間、いくつかの班で酸素が
放出されたことが確認できました。

指示薬のB.T.B.溶液の性質を学習しました。
アルカリ性【青】⇔ 中性【緑】⇔ 酸性【黄】
水道水(弱アルカリ性)で青色になったものに、息を吹き込んで緑色から黄色に変化させました。それを再び青色にもどすために、試験管を振って溶けていた二酸化炭素を追い出す大会です。5分間の勝負で見事に1班が優勝しました。

上: マツの雄花
中: マツの雌花
下: ルーペを使ってのスケッチ

自転車シュミレーターを使って、実際の場面でどう運転すればよいか、代表の生徒の運転をもとにわかりやすく解説していただきました。

自転車の乗り方では、動いているものは目的を持って見ないとよく見えない、ということを簡単な映像の実験を通して指導していただきました。

明日の生徒集会で、先輩から指導を受けた校歌の成果を披露します。そのために、リハーサルを行いました。

帰りの会の始め５分間に、３年生の先輩が校歌を指導しに
１年生の各教室に来てくれました。はやく習得できると
いいですね。

係の役割を理解して班員に伝えるために、係ごとの会議を
それぞれの教室に分かれて行いました。

係の役割を理解して班員に伝えるために、係ごとの会議を
それぞれの教室に分かれて行いました。

グランドの南側の壁沿い、カルパート近くに、この植物はあります。セメントの壁に張り付くように大きく伸びています。葉から芽が出る、ベンケイソウ科の植物で、サボテンみたいな肉厚の葉が重なり合っており、花は星型をしています。オボロヅキといいます。

カルパートを通ってグランドに出ると、校舎側の壁とハンドボールゴールとにはさまれた、狭い場所に、この植物はあります。白色だと、言わずと知れた、四つ葉のクローバーのシロツメクサです。この花は、アカツメクサといいます。名前は色が違うだけですが、シロツメクサが花のかたまりの下に長い柄があるのに対し、アカツメクサは花のかたまりのすぐ下に葉があります。

校内で少数派。ある場所にしかない植物を紹介します。用務員棟の前にひっそりと数本咲いていた白い花ですが、ハナニラです。葉には、ニラやネギのようなにおいがあることからこの名が付きました。

サクラの木やタンポポ、ツツジくらい一般的で、教科書にも載っていて、校内いたる所に見られる植物として、カラスノエンドウがあります。どこにでも見つかるので、ほとんどの生徒がプリントに書いていました。

１年生の理科の授業のメイン教室は、
第二理科室になります。

今理科では、校内植物調べをしています。
西中マップのプリントを手に持って調査しますが、花弁が散ってしまって葉桜状態になった木を見て、「これ、何の木？」と言う生徒もいれば、ハルジオンとヒメジョオンの微妙な違いで悪戦苦闘している生徒もいて様々です。植物の名前とともに早く校内の地理を覚えたいです。(私も)