数図ブロックを使って、問題文の意味を読み取りました。

　生活科の時間に、「ぴょんうさぎ」というおもちゃを作りました。材料や作り方を確認し、子どもたちは教科書を見ながら作りました。好きな模様や飾りをつけ、自分だけのおもちゃを作りました。

国語の物語文の学習です。今日は第１場面を読んで、登場人物の気持ちを考えました。

リングをバトンのかわりにして、グループで競争しました。

教科書に「主語」と「述語」にあたる部分に線を引きました。

教育実習生の先生が、今日から２週間、２年１組で一緒に勉強します。朝の会で実習生の自己紹介がありました。子どもたちは拍手で歓迎していました。

「アヌーラ」は象の名前です。病気になったアヌーラを２頭の象が支えている場面を通して、命の大切さについて考えました。

まとめて考えるしかたは、（　）を使って１つの式に書くことができることを学びました。

「広場にさるが１２ひきいました。そこへ６ひききました。そのあと４ひき帰りました。さるはなんひきになりましたか」という問題を順番に計算するのではなく、数をまとめて計算する方法を考えました。

リングのバトンを使って、リレーの練習をしました。

教科書の学校生活の絵をみて、「は」と「を」を正しく使って文を書きました。

いろいろな解き方で図を使って考えました。

カッターナイフを使って、色セロハンをはる部分を切りぬきました。

３ケタ＋２ケタの繰り上がりのあるひっ算の練習をしました。

じゅういさんが仕事をしたわけを読み取ってプリントに記入しました。

　今週、生活科の授業でグループごとにコンテナ室・保健室・職員室の見学をしました。働く人のくふうや室内の設備について観察をしました。

色セロハン紙をつけたい部分をはカッターナイフで切り抜きました。

３けたー２けたのひっ算のやり方を勉強しました。

下絵を方眼紙に大きくうつしています。その後、はさみやカッターナイフで切って形を仕上げていきます。

うんてい、のぼり棒、ジャングルジムの３つをグループごとに交代で行いました。のぼり棒では、写真はとれませんでしたが、てっぺんまで到達する子も何人かいました。