「ごんぎつね」の読み取りを行いました。ごんのしたこと・思ったことを場面ごとにキーワードでまとめる際には、ペアで話し合った結果を黒板に書きました。みんなの意見を見ることで、自分たちの考えと比べながらさらに考えを深めていくことができますね。また、読み取ったことを音読で表現しました。どのように伝わるか工夫しながら音読をすることで、自分たちの読み取りを確認することができますね。　

　今日は書写の時間に、４年生になってからはじめての習字を行いました。
　筆で字をかくのは久しぶりだったので苦戦しましたが、書写の先生には「３年生のときよりずっと上手になったね。」とほめていただきました。
　書写の学習をいかして、日頃からていねいな字をかくことを心がけたいですね。

　学校内で１クラスの人数が最も多い４年生。密を防ぎ、教室をできる限り広く使うために、ランドセルを入れるロッカーは教室外にあります。どのランドセルも整然と入れられており、ランドセルも大切にしてもらって嬉しそうに見えます。見ているこちらの心もすっきりと心地よくなりました。

　今日は体育の授業でとび箱を行いました。
　練習したのは「開脚とび」と「台上前転」の２つです。子どもたちは「もっと高い段がとべるようになりたい！」と一生懸命取り組むことができました。
　とび箱の授業が終わるまでに、今よりどれだけ高くとべるようになるか挑戦です。

　今日は、体育の授業が雨で中止になってしまったので、教室でしりとりゲームをしました。制限時間内に、グループでどれだけ書くことが出来たのかを競い合いました。最初は３つで終わってしまっていたグループもありました。しかし、回数を重ね、書く順番の工夫や、すばやく書く工夫をすることで、最終的には１５個以上書くことができるようになりました。自分達で考え、活動に取り組む中で、成長を見ることができました。また機会を見つけて取り組んでいきたいです。

　今日は、隣の席の人に「ありがとう」の手紙を書きました。
　はじめは迷いながら手紙を書いていましたが、自分のもとに手紙が届くととても嬉しそうに読んでいました。
　「ありがとう」と伝えたたり「ありがとう」と言われたりすると、とっても心が温かくなりますね。