生活科で、学区探検をしてきました。学校を出て、たくみ神社まで歩いていきました。たくみ神社内を見学し終わると、次は西大海道公園です。西成保育園を懐かしむ声もありました。最後は、農協を見て戻ってきました。しっかりとメモは取れましたか？

　図工は、「ていねいに色をぬろう」です。下書きを終えた人物画に、いよいよ色塗りをしていきます。下書きした線をペンでなぞり、人物をクレパスで塗っていきます。背景は、水彩絵の具で色付けをしていきます。完成目指して頑張りましょう！

　道徳は、「角がついた　かいじゅう」という教材を用いて、「してよいことと、してはいけないことを考えよう」というテーマで学習します。子どもたちは、自分の体験に基づいて、発表をしています。

　国語は、物語文「スイミー」の学習です。今日のテーマは、「あらすじを知ろう」です。学校でも家でも、何度も音読をしている物語です。まずは、どんなお話なのか、物語のあらすじをみんなで確認していきましょう。

　生活科で５月に植えた野菜が大きくなってきて、少しずつ収穫できるようになりました。子どもたちは嬉しそうに観察し、丁寧に収穫していました。

　生活科の時間では、ミニトマトの観察をしています。毎朝、登校後に水やりをしていることもあり、ミニトマトの実がいくつか実ってきました。まだまだ緑色のものもあれば、赤くなってきているものもあります。観察している子どもたちの目が輝いています。

　書写は、「よこ書きのます目のどこに書くか気をつけて書こう」です。よこ書きの時は、たて書きの時と、書く部屋が違うことを理解して、書き方ノートの練習に取り組みます。拗音、促音、句読点など、気をつけて何度も練習します。

　3時間目に、一宮東特別支援学校の子たちと交流会を行いました。
　支援学校のお友達と一緒に、リズム打ちや風船を使ったゲームをして楽しみました。

　絶好の水泳日和となりました。準備体操をしっかりと行った後、シャワーを浴びたら、プールサイドに整列です。冷たいプールの水に歓声をあげながら、バディを組んで嬉しそうにプールの中に入っていました。

　国語は、「かんさつ名人に　なろう」の単元テストに取り組んでいます。文章を読んで答える問題には、何度も繰り返し問題文を読み返しては答えを書いています。裏にも、漢字の読みや書きの問題があるので、頑張って最後まで取り組んでいきましょう！

　国語は、漢字ドリルを用いて、新出漢字の学習に取り組んでいます。「魚」「広」「前」「元」「岩」「教」「光」と、たくさん出てきました。書き順は空書きで、読みは音読をして、書きは何度もドリルで練習をして身につけていきます。

　音楽は、「音のスケッチ」と題して、「音のかさなりやリズムを選んで合わせよう」という学習をしています。自分のパートを鍵盤ハーモニカで演奏していきます。グループごとにいろいろなリズムで演奏すると、素敵な音やリズムのハーモニーができました。

　図工は、「ひかりの　プレゼント」を作ります。透明な台紙に、光を通す６色の透明カラーシートを貼っていきます。今日は、どんなデザインにするのかを考えて、下絵を描いていました。テーマは、「夏」です。さあ、どんな夏を描くのかな？

　算数は、「長さの計算の仕方を考えよう」です。教科書の問題に出ている四角形の辺の長さに着目して、実際に定規で測り、２つの辺の長さを合わせて求める計算式を考えます。定規の目盛りを読み間違えないようにしましょう。

　算数は、「長さのたしざんをしよう」です。授業のめあてをノートに書きます。次に、ながさのたし算の式を書きます。マス目に合わせて、センチメートル（ｃｍ）という単位の書き方に気をつけて書きましょう。

　音楽は、タンブリンを用いてのリズム打ちです。タンブリンを持った子が、いろいろなリズムを打つと、他の子は手拍子でそのリズムを繰り返します。次は、手と足を使って、リズムを表現していきます。どんな動きで表現するのでしょうか？

　今日の３・４時間目は体力テストを行いました。
　５０ｍ走、立ち幅とび、ボール投げの３種目の記録を取りました。
　「速く走れたよ」「遠くまで投げることができたよ」と、うれしそうな顔をしている子がたくさんいました。
　どの種目も力いっぱい頑張りました。

　体育時間に、２学級合同で、体力テストを行いました。種目は、「５０ｍ走」「立ち幅跳び」「ソフトボール投げ」の３種目です。１年生の時は「５０ｍ走」だけでしたが、今年は、投げる力や跳ぶ力も測定します。みんな頑張っています。

　書写は、「カタカナのことばを　書こう」です。書き方ノートに書かれているお手本の字をなぞったら清書です。小さく書く字や、長くのばす印に気をつけて書きましょう。書く時の姿勢は、大丈夫かな？

　国語は、「たんぽぽの　ちえ」です。本文を読みながら、たんぽぽの挿し絵と文中の言葉を結び付けていきます。先生の発問に対して、黒板のたんぽぽの絵を指で示しながら、答えています。