５年生の理科では生命の誕生について学習を進めています。今日はタブレットを使って、ＮＨＫｆｏｒｓｃｈｏｏｌの教材を見ながら学習しました。胎盤やへその緒が胎児とどのようにつながっているのか映像を見て確認しました。

　５年生の理科では、生命の誕生について学習しています。
　ヒトの誕生までを学習し、実物大の赤ちゃん人形を抱いてその重みを実感しました。
慣れない手つきで、大事そうに抱く表情は、やさしさいっぱいの笑顔です。

　５年生は、国語の授業で、「この本、おすすめします」という単元を学習しました。この単元では、下級生に読んでほしい本を選び、それを推薦する文章を書く活動をおこないました。
　この単元のまとめとして、２月９日（火）の朝の時間に、実際にペア学年の２年生に本を紹介する活動をおこないました。まずは、自分が書いた推薦文を見せながら、２年生に本の紹介をしました。その後、紹介した本を、ペアでいっしょに読んでいました。

　５年生の図工では「立ち上がれワイヤーアート」という作品作りに取り組んでいます。やわらかいワイヤーを、巻いたり、ねじったり、らせんにしたり・・・独創的な立体作品ができあがっていきます。

　５年生の算数では立体についての学習が進んでいます。今日は三角柱の見取図をかいていました。

　５年生の算数。「割合」の学習のまとめの問題に取り組んでいます。先生や友だちに助言をもらいながら、考え方を確かめて解いていきます。

　５年生の音楽は合奏に取り組んでいます。「キリマンジャロ」という曲を演奏しています。打楽器、アコーディオン、鉄琴、木琴・・・雄大なメロディーを演奏できました。

　５年生の理科は、「電磁石」について学習しています。
　実験キットを使って、電磁石のちからで走る車を作っていました。うまく走るかな。

　５年生の道徳の時間。「うばわれた自由」という資料を使って、「本当の自由とは」ということについて考えを深めました。
　ただ「何をしてもよい」「好きなことをする」という「自由」から、「周りの人のことを考え」「きまりを守って」好きなことをしたりする『本当の自由』へと考えが深まっていきました。

　５年生の国語では、「複合語」について学習していました。
　和語と漢語の組み合わせ、漢語と漢語の組み合わせなど、言葉の成り立ちを知り、日本語の語彙の豊かさについて学びます。同時に、最近の略語についても話題になりました。便利ではあるけれども、何でもかんでも略してしまうと，意味が分かりにくくなって伝わらなくなってしまう心配もあるよねという声も聞かれました。
　正しい，美しい、ひびきのよい言葉を大切にしていきたいものですね。

　５年生の道徳では「命の詩　電池が切れるまで」という資料をつかって、かけがえのない命について考えました。新型コロナウイルス感染症の感染拡大が深刻な状況の今、あらためて「命」について考える貴重な時間となりました。

　５年生の家庭科では、ミシンについて学習しています。
　今日はミシンの各部分の名前と糸をかける順番などを確認していました。
　ミシンの使い方を練習したら、エプロンを作ります。

　各学年で，新年の書き初めをしています。
　５年生は「雪わり草」という作品を書いています。
　冬休みに練習してきた成果を発揮できたかな？

　書写の時間に担任の先生宛に年賀状を書いていました。
　文字の配列に気を付けながらかいたあとは，イラストなどもそえていきます。
　消しゴムはんこで篆刻のように仕上げた人もいました。
　すてきな作品ができあがりましたね。

　５年生の社会科では、自動車産業について学習したまとめの新聞づくりに取り組んでいます。今年度は残念ながら実際に自動車工場見学に出かけることができなかったので、資料を使って調べたことをまとめています。

　５年生が、プログラミング学習に挑戦しています。
　動きを指示するコマンドを入力すると、画面上のアナが氷の上に模様を描いていきます。順序が違っていると思うように動いてくれません。ヒントを参考にしながら取り組んでいました。

　５年生が体育館で「バスケットボール」の学習をしています。ドリブル、パスをつないで，シュート！ゴールは決まったかな？

　５年生の書写では、硬筆で年賀状の書き方を学習しています。
　お手本を見て練習したあとは、各自で言葉を考えて下書きをしています。
　

　５年生の算数は「割合」の学習に入っています。関係図をかいて、考え方を確認しています。苦手な人も多い単元ですが、丁寧に学習していきましょう。

　本年度は、桜花学園大学の森川先生をお招きし、読解力向上を目標にした授業について、職員で研修をおこなっています。１２月７日（月）の５時間目は、森川先生に５年３組で国語の授業をおこなっていただきました。「雀の子　そこのけそこのけ　御馬が通る」という俳句について、一つ一つの言葉に着目して、その場の状況を正しく読み取っていく授業でした。子どもたちは、森川先生が新しい質問をするたびに心が揺さぶられ、より深く考えることができていました。