１・４年教室では、先生と子どもたちが学習内容の定着に向けて熱心に授業をしていました。高学年教室では、６年生が習熟度や学習ペースにあったコース別学習を行っていました。できるようになりたいという願い、分かった・できたときの喜びが学習を進める上でのエネルギーとなっています。