Ａ〜Ｅの試験管に５種類の水溶液が入っています。

学んだことをいかして、この水溶液の正体を発見していきます。

どの実験器具を使用するかは、各グループで自由に選択できます。

さて、スタートしました。

食物連鎖について、英語で発表しています。

どの発表者も、ゆっくり、はっきり話しています。

発表を終えると自然にみんなが拍手をしています。

鳥獣戯画の絵を見て、気付いたことや想像できることを書き出しています。

自分では気付かなかったことが、どんどん発表されます。

同じ絵を見ても気付きや感じ方はいろいろあり、おもしろいです。

６年生は、グループで算数の問題に取り組んでいました。高学年になると算数の問題も複雑になってきます。お互いに意見を言い合いながら解答を探っていきます。みなさん正解できたかな？

犬山市の歴史や施設などについて調べた内容を各班でまとめています。

実際に城下町を探索し、いろいろと感じたようです。

１１月１８日の授業参観が楽しみです。

１年生と交流するための遊びを各班が全体に提案しています。

提案に対して、疑問点や改善点を投げかけています。

「なるほど」と思う意見ばかりです。

１年生との交流が楽しみです。

先生の読んだ物語を聞いて、自分が印象に残った場面を描いています。

それぞれ違った場面を描いていますが、臨場感あふれる作品ばかりです。

先週行った実験の続きです。

蒸発皿に残った粉末は何か。

この粉末を塩酸に入れてみると、どうなるのでしょうか。

みなさんの予想とは違う反応だったようです。

「なぜ？」

疑問がクラス中に溢れかえっています。

半分ほど水の入ったペットボトルに二酸化炭素を入れて、しっかりフタを閉めます。

さて、このペットボトルを振ってみると、ある変化が。

なぜ、その変化が起きたのか？

この変化から分かることは？

自分の考えを発表しています。

コンパスと分度器を使って、ある四角形の拡大図と縮図をかきます。

正確にかくには、どのような手順で進めるといいのでしょうか。

いろいろな方法がありそうです。

午前中に犬山城下町へ出かけました。犬山城・からくりミュージアム・どんでん館・城とまちミュージアムを訪れました。昨日、ナイスで犬山の方に教えていただいたことをもとに、実際で目で見て肌で触れて犬山の歴史や伝統文化を学んできました。

「階段がものすごく急だ！」「名古屋の方が見えるよ。昔の人も見れたのかな」「どうして、からくり人形は方向転換できるの」など、実際に見ると新たな疑問も生まれ、より理解が深まったようです。

ナイスで犬山の方々のおかげで、犬山の歴史についてしっかりと学ぶことができました。

実験をしています。

塩酸にアルミニウムを入れると、反応しながら溶けていきました。

塩酸に溶けたアルミニウムは、液中にあるのでしょうか。

蒸発させて確かめると粉が蒸発皿に残りました。

次回、この粉がアルミニウムであるかどうかの実験を行います。

結果は？

６年生は本日、城下町を探索します。

今、出発しました。

笑顔いっぱいです。

「ナイスで犬山」の歴史観光ボランティアのみなさんから、犬山市について多くのことを教えていただきました。

明日も城下町探索でたいへんお世話になります。

よろしくお願いします。

外国語の授業です。

食物連鎖について考え、伝え合っています。

「食べる」「食べられる」関係について、英語を使いながら、マッチングカードゲームで学んでいます。

次に、ピラミッドチャート・ステップチャートを使って、食物連鎖の関係図を完成させます。

グループで自分の作った関係図について、伝え合っています。

楽しく授業が進んでいます。

１年生と交流する際、どんな遊びがよいか？

目的や条件を考えながら進めています。

楽しく交流し、仲を深め、たくさんの思い出をつくるためには、どのような遊びをするとよいのでしょうか。

食塩水と炭酸水を使って、実験をします。

まずは、食塩水を蒸発皿に数滴垂らし、熱していきます。

その様子を観察します。

同じように炭酸水も熱します。

食塩水と炭酸水をそれぞれ熱してみると、違いはあるのでしょうか。

バレーボールの練習をしています。

最初はビーチボールを使って感覚を覚えます。

続けるためにはどうしたらいいでしょう。

やさしくレシーブをして、相手がとりやすいパスを出しましょう。

何度も続いて、大きな声が体育館中に響いています。

気持ちよさそうです。

学級レクを楽しんでいます。

先生も一緒に入り、活躍しています。

「先生、大人げない」

クラスが笑い声に包まれています。

金閣と銀閣を比べています。

似ている部分と異なる部分を出し合っています。

修学旅行でバスガイドさんから聞いた情報を理由にあげている人もいます。

しっかりと話を聞き、学習に生かしています。