生徒が粘土でつくった野菜が、丁寧に塗られていきました。お店にある食品サンプルのようなクオリティでした。

まつり縫いを行いました。早くできた生徒はミニ先生となって、友達に教えていました。先週よりも上達した様子が見られています。

　１年生の社会（歴史）の授業では、「聖徳太子はどのような日本を目指したのか？」を学習問題として、追究に取り組みました。
　個人で考える活動や集団で考え合う活動を織り交ぜて、考えを深めながら、当時の社会的な史実についても理解を深めました。

　１年生では、家庭科の授業で、裁縫の学習をしました。分からないところは教師に尋ねたり、友達どおしで教え合ったりして学びを深めていました。

自転車の構造や最適化された点について、考えました。じっくりと自転車を観察する中で、数多くの発見をしていきました。主体的に学ぶことができていました。

　英語の授業では、新出単語や英文の音読練習に集中して取り組んでいます。大型モニターを使って、目で文字を見ながら音読練習をしたり、立って声がよく出るようにして練習したりして、集中力が持続するように工夫しています。

家庭科では、まつり縫いを行いました。できた生徒は教師にみせ、合格した生徒は教師役になって、クラスメイトを手伝っていました。みんなで、助け合いながら進めることができていました。

美術では鑑賞を行いました。「よーく見ると」気付くことが数多くあり、生徒たちは様々な視点からプリントに記入することができていました。

国語の文法の学習を行いました。「順接」「逆説」などの意味を具体例を用いてみんなで考えていきました。ワークシートに答えを書き込みながら、学んでいきました。

ルールについての学びを深めていきました。お互いに書いたノートを交換し、友達の考えに対してコメントを書くという取り組みを行いました。生徒たちは、友達のノートに一生懸命書いていました。

　グループごとにけん玉作りをしました。これから１年間同じグループで交流を深めるそうです。短い時間ではありましたが、心に残る時間になったことと思います。

　１年生では、半田特別支援学校の子どもたちとの「出会いの交流会」を行いました。伝統となっている交流会で、バスに乗って、半田特別支援学校を訪問しました。年間３回の交流会のうちの１回目です。自己紹介をし合ったり、共同で歌を歌ったり、おもちゃ作りをしたりして親睦を深めました。

　ＩＣＴ支援員を講師に招き、「情報モラル」の授業が行われました。ＩＣＴやＳＮＳの発達に伴い、生活は便利になりましたが、知っておかないと困る危険性もあります。ＳＮＳに関するモラルや誹謗中傷の怖さ等について学びました。

グループ内で、１人ずつ順番につけていきました。最初のうちは、恐る恐るつけていましたが、徐々に慣れていきました。マッチをつける経験もあまりない様子でしたが、慣れていくとスムーズにつけられるようになりました。

今後の学習で、固体を熱するとどう変化するのかを学んでいきます。そのために、ガスバーナーの付け方を確認しました。

　１年生の美術の授業では、「色料の三原色で模写しよう」という学習課題で作品づくりに取り組みました。黒板に活動の流れも示されて、分かりやすい授業でした。子どもたちも夢中で作品づくりを楽しみました。

　１年生で教育実習生による道徳の授業が行われました。主題は「自由と責任」で、「自分で決める」という教材を読み、考えました。主人公が部活をやめるかどうか迷っているときに、どのようなアドバイスをするかも考えました。

　１年生の給食の様子です。大声は控え、友達とのコミュニケーションを楽しみながら会食をしています。

　市の栄養教諭による食育の授業が本日も行われました。「自分の朝食を見直そう」というテーマで、自分たちが今朝食べた朝食をＰＣで入力しながら、分析し、不足する栄養素や理想の栄養バランスについて考えていました。栄養教諭の説明が分かりやすく、子どもたちはとても興味深く取り組んでいました。

　１年生の英語の授業では、ネイティブスピーカーのＡＬＴを迎えて、「自己紹介」をテーマにしたパフォーマンステストが行われました。自分が発する英語がネイティブの方に通じる喜びを実感していたようです。