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最新更新日:2024/06/14 |
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10月11日 『司令塔』 5年生![]() ![]() 教師からの指示は,ほとんどありません。 行ったのは,班長に会場図を渡し,班長にだけ事前に説明したことです。 いざ,本番。 班長が的確に指示を出し,作業はスムーズに進みました。 がむしゃらに働くわけではなく,全体を見ながら指示を出す班長もおり,自分の役割をしっかりと心得ているなぁと感心しました。 10月11日 『バトンタッチ』 5年生
就学時健診の会場づくりから,準備の係を6年生から5年生が担当することとなりました。
学校を引っ張っていく役回りが徐々に増えていきます。 そのことを意気に感じ,はりきって活動する姿がありました。 ![]() ![]() 10月10日 『高め合い,認め合う学級』 5年生![]() ![]() 前期の代表委員を決めたときは,立候補者がなかなか出ませんでした。 どこかに,「自分ではない誰かがやってくれるだろう」という,他人任せな部分があったのでしょう。 今日は,男女合わせてに4人の立候補者が出ました。 所信表明の際は,全員が真っ直ぐと前を見据え話しました。 「5年1組をさらによい学級にしたい!」 意志の強さ,やる気,伝えたい思いを感じられる素晴らしいものでした。 結果は…,男女ともに僅差になりました。 票が割れるということは,学級全員がそれぞれの子のよさを知っている証拠でしょう。 半年の間の,大きな成長を感じる時間となりました。 10月10日 後期もがんばります!! 1年生![]() ![]() 早くも前期から気持ちを切り替えた様子の1年生。 始業式も、1番に体育館に入り、静かに他の学年を待つことができました。 「後期がんばるぞ〜!」という気持ちが伝わってくる、後期初日でした。 10月10日 個人写真撮影 6年生![]() ![]() 機材に囲まれて、ちょっと緊張気味・・・。 仕上がりはどうでしょうか? お楽しみに!! 10月6日 不撓不屈で成長を!! 6年生![]() ![]() 数々の行事や学習、日常生活に、不撓不屈の精神で臨んできた6年生。 4月から一歩一歩、最高学年として確実に成長しています。 後期は卒業に向けて、より一層力を合わせがんばっていきたいと思います! 保護者の皆様、地域の皆様、たくさんのご支援・ご協力ありがとうございました。 これからも成長していく6年生を温かく見守ってください。 10月6日 ものを大切にすることについて 2年生![]() ![]() 新しいグローブはかっこよくてピカピカ。でも、たかしのグローブはお兄ちゃんのお古でボロボロです。新しいグローブをほしいけれど、お古のグローブにはある秘密が…。 見た目や値段に関わらず、真の価値を通してものを大切にすることの温かさを感じました。 振り返りにも、しっかりとそれが表れていました。 10月6日 1年生も半分終わりました! 1年生![]() ![]() 最初は、右も左も分からず、不安そうな様子も見られた1年生でしたが、日に日にたくましく成長し、今では、毎日笑顔で元気に学校に来ています。 最初はとても時間のかかっていた、朝や帰り、給食などの準備・片付けも、他の学年と同じ時間内にできるようになってきました。 ひらがなやカタカナをたくさん練習し、いろいろな学習で、自分の意見をたくさん書いて、表現することもできるようになりました。意見の発表のしかたも、上手にできるようになりました。 保護者の方のご支援・ご協力があったからこそ、今日まで全員が元気で、前向きに生活ができたのだと思います。 後期からも「たのしく まなぶ・あそぶ・せいかつ」を合言葉に、1年生全員で力を合わせてがんばります。今後も保護者の皆様のご支援・ご協力を、よろしくお願いします。 10月6日 前期の成長をふり返り、後期につなげる 5年生![]() ![]() ![]() ![]() 今日は、自分の成長ではなくクラスの成長をふり返りました。一人一人がなぜこのクラスが成長できたのかを考えました。 そして、後期にもっと成長するためにどうするかも考えました。みんな、クラスのために真剣に考えました。 4月と比べ、自分の成長を素直に認め、自分に自信をもつことができた子が増えました。 後期も前期同様、みんなで成長していけるようにがんばります。前期より、もっともっと成長をしていきたいと思います! 10月6日 『自分の気持ちにふたをしない』 5年生![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 教育実習生さんとお別れの日でした。 内緒で準備したお別れ会。 アドリブで歓迎のアーチを行った対応力。 子どもたちの自主性に成長を感じました。 会の中では,涙する子も多くいました。 5年生という思春期を迎えても,人前で涙を流せること。 自分の気持ちに素直に行動できる子どもたち。 彼らの姿を見て,もらい泣きしてしまう子どもたち。 その姿を見て,しんみりとした雰囲気を大切にした子どもたち。 ありのままの姿を見せられる関係性が素敵でした。 こんなに素敵な時間をつくり出してくれた実習生さん。 ありがとうございました。 PS. 準備に追われた子どもたちが連絡帳を書くことができず,1枚関係のない写真がありますが,お許しください…m(__)m 10月6日 『前期を振り返って…』 5年生![]() ![]() 振り返りを行いました。 学級の成長した点,学級をよりよくするための改善点を全員で考えました。 「ユーモアを出せるようになった」という意見からは,笑ってくれる友達や,一緒にはしゃいでくれる友達がいるという安心感が,学級に出てきたのだと思いました。 「言葉」についての成長を書く子も多くいました。 相手とつながる言葉。心をつなぐ言葉。言葉の大切さを感じていることを嬉しく思いました。 充実した前期よりも,さらに充実した後期となるようにしていきます。 ![]() ![]() 10月5日 伝えよう、楽しい学校生活 1・3年生![]() ![]() 3年生は、1年生がよく分かるように伝えるには、どうしたらいいかな、と考えて準備をしてきてくれました。画用紙に絵を描いたり、実物を持って来たりと、工夫して発表していました。 1年生は、最初は少しドキドキしながら聞いていましたが、3年生のみなさんが優しく楽しく盛り上げてくれたので、ニコニコ、元気に話を聞いたり、クイズに参加したりすることができました。そして、プレゼントにもらった折り紙に、大喜びしていました! 3年生のみなさん、ありがとうございました! 10月5日 とろとろえのぐ 2年生![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 生活科の時間には、図書室で、司書の先生に図書室のことを質問し、詳しく教えていただきました。 10月5日 『共に進化した姿』 5年生
教育実習生さんが公開した授業は道徳でした。
サービス券を拾った主人公が,それを使ってたこ焼きを買って食べる,というお話でした。 「そのたこ焼きは,どんな味がしたのだろう?」 実習生さんの発問に真剣に考え,答える姿が印象的でした。 書かれた意気込み通り,2週間での実習生さんと子どもたちの進化が見られた授業となりました。 ![]() ![]() 10月5日 『意気込み』 5年生![]() ![]() 他の先生方も参観しに来てくれました。 子どもから先生方へのメッセージ。 力強い意気込みが伝わってきます。 10月4日 とろとろえのぐ 2年生![]() ![]() ![]() ![]() はじめて見るとろとろ絵の具に子どもたちは興味津々。不思議な触感と、普段使う絵の具との表れ方の違いに戸惑いつつも、頭の中に浮かんだイメージを思い思いに表していました。 10月4日 ありがとうございました! 6年生![]() ![]() 当日の応援だけでなく、日々の練習からたくさんのご支援・ご協力をしてくださった保護者の皆様。 共に練習し、応援席から声をかけてくれた仲間たち。 練習を支え、指導してくださった先生方。 多くの方に支えていただき、結果を出すことができました。 感謝の気持ちを忘れずに、6年生全員でさらなる成長をしていきたいと思います。 本当にありがとうございました。 10月4日 図工作品鑑賞会 5年生![]() ![]() 自分の作品について振り返ったあとは、友だちの作品の鑑賞をします。 みんな真剣に作品を見て、良いところや工夫しているところを具体的に探しました。 「このアイデア、すごいね。」 「ここが動くんだって、おもしろい。」 素直なほめ言葉や笑顔もたくさんこぼれる、あたたかい雰囲気の鑑賞会でした。 10月4日 『白熱!山名っ子タイム!!』 5年生![]() ![]() ゲームで使用する大小様々な折り紙を事前に用意しており,滞りなく進行されました。 みんなの笑顔が,今日の企画の成功を物語っていました。 10月4日 守口大根種まき体験 3年生
昨日あいにくの雨で延期となってしまった守口大根の種まき体験。延期日である今日はとても良い天気になりました!
守口大根は、給食にも出るため子どもたちには馴染み深いものです。しかし、実際に作る過程を見る機会というのはなかなかありません。今回はその種をまくという貴重な体験をしました。 「シーダー」」という機械を使ってウネに種をまいていったのですが、これが重いため、なかなかまっすぐまくことができませんでした。子どもたちは苦戦しながらですが、楽しそうに一生懸命に取り組んでいました。 子どもたちがまいた種は1月中旬頃に収穫する予定です。 今回この体験をさせてくださった天野さんはじめ扶桑町役場の方々、ご協力ありがとうございました! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
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