「もし、来年、京都に行くなら、○○に行きたい」という表現を、英語でチャレンジしていました。どこに行きましょう？

　ｙ＝ａｘ＋ｂのような一次関数のグラフを作成することにチャレンジしました。ｘやｙに数字を当てはめ、座標を探っていきます。直線のグラフができあがりました。

　あと一週間と少しで夏休みです。部活動や三者教育相談等、夏休みの予定を確認し、どのように過ごすか、計画を立てました。宿題は早く済ませてしまいたいですね。

　ヒューズを使用した実験を行いました。電気を流すと、ヒューズは焼き切れてしまいました。電気は熱を発します。ヒューズは一定量以上の電流が流れると、熱で焼き切れ、他の部品を守ります。

　広島の原爆に関する文章のようです。壁に残された伝言は、どのように発見されたのか、伝言が発見された経緯を、時間の流れに沿って整理しました。

　九州地方では、自然の恵みを利用したり、自然条件に適応した営みをしたりしている様子について学習しています。気候や地形に応じた農業として、宮崎平野の促成栽培や、シラス台地の畑作の様子を学びました。

　銅が酸化したときの質量の変化を計算で求めていきます。銅と酸素がどれくらいの質量の割合でくっつくのかを、比を使って出していました。

　銅を酸化させると、質量はどのように変化するでしょうか？　元の銅の量、そして、できた酸化銅の量には、規則性があるようです。

　暑中見舞い、残暑見舞いの書き方について、学習しました。夏休みに手紙を書くことに挑戦するようです。頑張ってください。

　連立方程式の学習の定着状況を問題演習で確認しました。わからなかった問題について再確認し、理解が深まるように頑張っていました。

　ナポリ民謡の「サンタ　ルチア」を鑑賞しました。日本語バージョンとイタリア語バージョンを聞き比べ、それぞれの良さをまとめました。

　金属や有機物は、酸化すると質量はどのように変化するでしょう？　また、化学変化で気体が発生すると、質量はどのように変化するでしょう？　予想を立て実験に臨んでいました。

　旅客自動車の生産数や鉄道の営業距離など、交通に関するデータを使い、日本地図にまとめていきました。数値を地図などにまとめていくと、特徴がつかみやすくなります。

　連立方程式の解き方について、学習したことをまとめ、レポートにしています。各自が工夫をしてまとめていました。

　冷却剤を使い、なぜ吸熱するのか、調べました。冷却剤では、アンモニアが発生していました。アンモニアのように熱を吸収する化学反応があることが確認できました。

「カンツォーネ　ナポリターナ（ナポリ風の歌）」の旋律の特徴や音楽の雰囲気などを鑑賞から感じ取り、話し合いました。また、どのような歌唱表現が合うか考えていました。

　本文は、夏休みの予定について、まとめられています。今日は「is/am/are going to」を使い、「〜つもりだ」となるような表現について学習しました。

　３年生でも、バレーボールの学習が始まりました。まずは、チームで何回、ボールがつながるか、練習です。久しぶりなので、難しく感じます。

　日本の産業には、どのような特色があり、どのように変化しているのでしょう。考えている中で、日本の課題についても、見えてきました。

　バレーボールのゲームを楽しみました。ボールをキャッチしたり、ワンバンさせたりすることが認められています。これをうまく使うと、ボールがかなりつながります。ラリーが長くなり、試合も白熱してきました。