モダンテクニックとは、絵の描写だけでなく様々な手法を使って偶然の模様や形を利用し、表現する技法です。今日は、スパッタリングに挑戦です。型を使い、網目に絵の具のついたブラシをこすりつけ、絵の具を細かく振りかけます。型は、切り抜いたもの、切り抜かれたもの、どちらでも良いようです。おもしろいものができそうです。

　バレーボールのゲームを楽しみました。普通のバレーボールに「投げる」「捕る」「トス」などが混じっていて、ボールがつながりやすくなっていました。

　スモールトークと題して、本文の会話文を練習します。ペアになってチャレンジです。本当の会話のようでした。

　食生活について、自分で調べて考えました。自給率の低下や食生活が環境に及ぼす影響など、気になったことを調べまとめていました。

　手紙の書き方を学習しました。夏にお世話になっている方にお手紙を出します。さて、誰に出すのでしょう？　これで書き方がわかれば、他にも出せそうですね。

　スパッタリングに挑戦です。紙に好きな形を描きます。カッターナイフを使って、その形を切り抜きます。切り抜いたものや切り抜かれたものを使い、編み目に絵の具のついたブラシをこすり、色を付けていきます。どのようなものができるか、楽しみです。

４本のストローで正方形を作ります。できた正方形の一辺と３本のストローを使うと、新しい正方形が最初のものの隣にできあがります。正方形が２７個できたとき、ストローは何本使っているでしょうか？　もし、これをすべて図で表したら大変な労力が必要になります。何か、良い方法はないでしょうか？

　相手に行きたいところを尋ねる表現を学習しました。また、「〜すること」という意味になる不定詞も学びました。

　何をするのかを尋ねる表現、そして、それに答える表現を学習しました。夏休みにどんなことをしたいのでしょう？

　６時間目に自転車の交通安全教室を行いました。警察の方に来ていただき、自転車の乗り方やルールについて話を伺いました。夏休みなど自転車を使う機会が増えると思います。安全に正しく、自転車に乗るように心掛けましょう。

　木材を加工しての製作が続いています。今日は、木の切断に関する学習がメインです。両刃のこぎり、ジグソー、糸のこぎり等の扱い方を学び、実際に使ってみます。

　主人公であるキキの生き方や考え方について、思うことや感じることをまとめています。

　旬のものを食べることが、環境に優しいことを学びました。関連して、食が環境に与える影響について調べ、自分の意見をまとめました。

　約数を調べていくのに、素因数分解を利用して、求めています。わからないところは、仲間のアドバイスを活かし、すすめていきます。

　パステルの雰囲気を活かして、絵を描きます。柔らかく、やさしい感じがよく出ています。

　縄文時代と弥生時代の生活の様子について、比較をしました。どのような観点で比較するかは、生徒が自分たちで考え、行いました。比較することで変化の要因等をつかむことができました。

　会意や形声などの文字の成り立ちについて学習しました。それを生かして、オリジナルの漢字を創作しました。また、「きへん」の漢字をみんなで協力してたくさん探しました。

　相手にどんなことをするのかを尋ねる表現を学習しました。みんなで実践です。上手に使うことができています。

　殷から漢までの中国で起きた文明について、特徴を調べました。現代までつながるものがたくさんありました。

　ガスバーナーの使い方を仲間と確認しながら、何回も練習する中で、だいぶ扱い方がうまくなってきました。素晴らしいです。