壮行会後に１・２年生で行った振り返り集会は、自分の思いを自分の言葉で語るいい集会でした。
　
２年生からは１年生に対するねぎらいや感謝の言葉が自然と出てきました。また、１年生からは、「壮行会ってすごくいいものだ」「先輩の姿を見て、私たちもがんばらないとかっこ悪いと思った」「２年生が僕たちを本気にしてくれた」「来年の壮行会でお返しをします」などの頼もしい言葉が聞かれました。

　３年生から受け継いだ「壮行会」という一つの伝統を、２年生が立派にやり遂げ、そして１年生に受け継ぐことができた瞬間でした。

本気の応援、思いをつなぐ

オール富岡中

一生懸命は何かを変える。己の成長です。

部員の数に関係なく、仲間との絆は強いものです

各部の決意が続きます。
外部所属の生徒も富中生としてのプライドを持って試合に臨みます。

決意とともに感謝の気持ちが伝わってきました。

各部の決意、続きます。

各部の決意でした。

富岡中の校訓は「自力」です。自らの力を高め、発揮するためには、多くの人の支えがあります。今日はオール富中として一人一人の支えあいを感じました。生徒それぞれの思いを大切にした壮行会でした。日頃の各部のありようが伝わってきました。富岡中の素晴らしい伝統を大切にしたいものです。

１年生の数学です。文字式を立式し、標高が上がるときの温度変化から、海面と山との気温を比べました。

生徒同士の教え合いも活発で、100メートルごとの温度変化をイメージが伝わるように説明したり、計算の過程を丁寧に説明しあいました。

小さな虫がたくさんいて、集中が困難なのに、生徒も実習生も一生懸命でした。
「虫退治より、問題退治!」名言でした。

３年生のあるクラスの帰りの会では、新聞のスクラップを読み、その感想を発表します。
6/25は、10代の投書の欄を読み、ある生徒は「携帯やネット依存に注意を」について感想を発表をしました。身近なものについて同世代の主張は、各々の生徒にとっても使い方など考えることがあったようです。

6/25(火)、ＰＴＡ３年部企画の高校参観視察研修が行われ、56人が参加しました。

今回は、三島北高等学校、日大三島高等学校、沼津工業高等専門学校を視察しました。

協力していただきました三校には、改めて感謝申し上げます。

視察先では、積極的に質問する保護者の姿が見られました。

各種大会等で優秀な成績を収めた36件、63人の表彰や紹介がありました。

（結果の詳細は省略します）
東部中体連陸上（県大会出場決定）、市内大会（男子ソフトテニス・女子ソフトテニス、男子卓球、男子バスケ、女子バスケ）、小山フレンドリーカップ（女子バレー　敢闘選手賞）、わたしの主張裾野市大会　

結果も素晴らしいですが、自己ベストを目指す一人一人の姿勢に価値があります。

３年生も最後の練習をしました。

１、２年生の応援に応える意気込みを期待しましょう。

１、２年生合同の最後の全体練習でした。

真剣な応援が、選手に力を与えます。富岡中の良き伝統の継承です。

本番（6/27）が楽しみです。

第２回PTA運営委員会が行われました。委員の皆様、ご参会いただきましてありがとうございました。

今回の委員会
・会長挨拶
　小学生のときは、照れて挨拶できなかった子どもが、中学生になり気持ちの良い挨拶ができるようになった話がありました。

・校長挨拶
　最近の学校の様子を紹介しました。（職員研修、教育実習、出席等生徒のあらわれ）

・協議事項については、各部から提案があり、夏休みから青嶺祭にかけてのことが主な内容でした。関係者には、改めてお知らせします。

教育実習生の研究授業でした。２年国語「クリスマスの仕事」です。

蒸し暑い６時間目でしたが、実習生も生徒もがんばっていました。
「やっぱり神様はいるんだ。」とはどういうことか。それぞれの登場人物にとって起きた奇跡に気づき、人々の思いの関わり合いについて迫りました。

教師も学び合いを大切にします。富一小、富二小、千福小からも研修に参加していただき、ありがとうございました。

事後研修では、スーパーバイザーから、能力の差に関係なく、全ての生徒が平等に授業に参加することが大切であることの指導を改めて受けました。

また、教え合う活動で、教える側のメリットにも触れました。
・教科によって特性に違いがあるものの、ただ正解を出すのではなく過程を大切にすることでその教科の力が向上する。
・学んだことを人に説明することによって、記憶の定着が何倍もアップする。
・教えることを通して、人の気持ちのわかるリーダーとしての資質が向上する。　など

中心授業は、１年体育「バレーボール　スパイクを打とう」でした。

１年生は、男女共修です。オリンピック選手と同じフォームを意識して、アヒルから真上にジャンプを基本に、班ごと取り組みました。

教師の大きな声などありません。教師の静かで短い説明によく集中していました。

練習中の仲間の声掛けが、よく聞こえてきました。

けじめのある無駄のない動き、それを見守り、見届ける授業でした。