子どもの健全な身体と人格の発達を援助するのが、大人の役割です。発達の土台は感情の安定であり、土台がしっかりすると、自主性や協調性、知恵・体力が育っていきます。そして、それぞれの育ちの段階には大人の働きかけが必要です。

家庭教育学級では、各段階で子どもにどのように働きかけるとよいのかなど家庭教育に関する情報を得たり、互いの悩みに寄り添いながら親としての成長を確かめたりすることができます。

本年度の学級生は２７人です。（１年生保護者８人、２年生保護者１２人、３年生保護者７人）本日を皮切りに、６月１９日は高校参観、７月には体験講座……と年７回の活動が計画されています。

本日は開講式に続いて、ミニ音楽会鑑賞でした。
↓家庭教育学級長Kさんの感想です。
「素晴らしい歌声の服部先生と優しい音色のハープを奏でてくださった平井先生。
今日は感動体験のコンサートでした。」

（問１）の解答
　清々しく（すがすがしく）
　縁石
（問２）の解答例
　挨拶されたら返すマナーはあるが、自分から進んで挨拶できることができない。
　自分から先に挨拶できる人もいるが、相手から言われないと挨拶できない人もいる。等。

（問１）次の文は、挨拶運動活動報告に寄せられたものです。＿＿に入る言葉を考えましょう。
・生徒たちは気持ちのよい挨拶をしてくれました。声の大きさは様々でしたが、ちゃんとこちらを見てくれたのがとても＿＿＿＿、中学生の落ち着きを感じました。
・交通ルールはだいたい守っていました。＿＿に乗って歩いている子もいたので、それは危ないと思いました。

（問２）次の２つの報告を読んで、東中生の課題は何か考えましょう。
・子供たちの方から挨拶をちゃんとしてくれていました。
・声を掛けると、みんな挨拶を返してくれました。自分から挨拶できるとよいともっとよいと思います。

（解答）また後日(^^)/

活動報告、有り難うございました。指導に役立てていきます。