リズム打ちの学習です。みんなで決まったリズム打ちをした後、自分で作ったリズムを打っていました。「先生、これ難しいよ。」と自分が作ったものを見せてくれたので、正しく打ってみました。確かに、変化があって難しいけれど、おもしろい！

教室に入ると、何やら円形の紙をもって、みんな同じ方角を見ています。星の位置の変化などについて学習を進めていきます。夏の夜空を見上げる学習は、ロマンたっぷりでいいですね。

１年生の教室の前は、絵画あり、版画あり、天井からの飾りあり、緑ありと素敵な空間です。そこに、粘土のアートが加わりました。一つ一つの作品に物語がありそうです。

　本日は、日本赤十字社の方々に水場におけるレスキューの方法を教えていただきました。
　
　もし自分が溺れてしまったら、溺れている人を見かけたら・・・。様々な状況をもとにレスキューの練習をしました。相手にペットボトルや浮きを投げたり、近くにある棒やタオルを握ってもらってたぐり寄せたり、何もなかったら自分の足を出して掴んでもらったり・・・。様々なレスキュー方法がありました。身が危険にさらされたとき、水上安全法を知っておくことはとても重要です。

　貴重な学びの場を提供してくださった日本赤十字社の皆様、ありがとうございました。

生活科で育てているあさがおの花が、ぞくぞくと咲いています。
今日は、咲き終わった花で色水を作りました。袋に入れて揉むと、ふわ〜っと紫や水色が広がり、子供たちもとても喜んでいました。
色水を使って色ぬりをすると、うっすらと色がにじんできれいでした。
持ち帰った花も観察した後、色水や押し花にしてみてもいいですね！

読書メモから読書感想文を書くことにチャレンジする学習です。あちらこちらで対話が生まれ、みんなで深く読み取っているようでした。

理科室で小太鼓をたたいているので、「理科室で音楽ですか？」と尋ねると、「実験です。」と子供たち。音と振動の関係を学んでいるようでした。ゴムの実験も見せてくれました。「なんでだろう？」と問いが生まれそうな実験です。

算数では、小数のわり算のあまりはどう表すのか？を考えました。グループごとにテープ図を使って、実際にはかりながら答えを求めていきました。テープのあまりは、３０ｃｍです。「３０ｃｍは０．３ｍだよね。」「あまりは、もともとの小数の位置をおろすのかな？」グループやクラス全体で対話を通して、考えを深めていきました。

　最初にプールに入ったときには、寒くてふるえていて、そして水を怖いと感じている子も多くいました。水に入って夢中になって遊んでいるうちに、気付いたら水に慣れ、そして楽しめるようになったらという願いを込めて学習を進めてきました。

　今日は、『けのび』をしました。『ロケット発射準備、３，２，１発射〜！』で勢いよく壁を蹴って進みます。

　水をかけられることに抵抗を感じていた子が水の中に頭までもぐれるようになったり、水の中を歩くことにさえ怯えていた子が浮かぶことができるようになったり、子供たちの驚くべき成長に感動です！

　多くの子のあさがおの花が開き始めました！薄い紫色、水色、ふちが白いものなど様々な色の花が咲いています！

　『先生〜見て〜。』と自分のあさがおのところまで嬉しそうに案内してくれる子供たち。１時間目の休み時間の水あげタイムは、みんなうきうきです。まだ、咲いていない子もいますが、つぼみがたくさん付いています。

　帰りの支度の前の時間も、どんなに忙しくても、水やりだけは欠かさないようにするお世話上手な子供たち。そして、お休みの子がいても、『〇〇ちゃんのあさがおさんにお水あげておいたよ〜。』と誰かが絶対にあげてくれていて、その優しさも嬉しいです！

　熱中症指数が高く、運動場で遊べない日の昼休みには、教室でトランプをしています。数人でグループになり、ばばぬきななどの遊びをしています。

　『やったことないから、、、。』とトランプ遊びをしたことのなかった子も、友達に教えてもらいながら、今ではみんな当たり前のように楽しんでいるようです。

　トランプをする昼休みに、一つ嬉しいことが起こります。それは、毎回決まった人とグループになるのではなく、違うメンバーのグループが自然とできていることです。

　声を掛け合いながら、男女関係なく、誘う合う姿にほっこりした気持ちになります！誰とでも仲良く楽しめる姿がすてきです！

　問題を読んで、その場面を想像しながら、簡単な図に描いて表す学習をしました。丸で囲んだり、矢印を使ったり、言葉を付け足したりしながら、問題の場面が分かるようにそれぞれが書き記しました。

　その後、『問題とぴったりだなと思う図を探そう』ということで、教室内を探検しました。数人の子の名前が挙がり、そのうちＡさん、Ａさん、Ｔさんの図をテレビ画面に映し、『どうして〇〇さんの図がぴったりくると思うのかな？』と問いかけ、みんなで考えました。

　問題場面を想像したり、簡単な図に表したりする力も、友達のアイデアの良さを取り入れることで、一段とレベルアップします。良さを感じる力、そしてそれを生かそうとする気持ちを大切にしていきたいです。

　総合の授業で、野菜を育てた感想・育てる過程で分かったこと・選んだ理由などについてそれぞれがまとめたものを、各班で発表しました。昼休みに一生懸命水やりをしたり、草抜きをしたり、お世話をしてきたことをお互いが知っているので、興味をもって聞いていました。

絵の具の混色の学習をしています。みんなそれぞれ、絵の具の量を調整しながらぶどうの色を作っていました。ほとんどの子が、赤と青で巨峰のような色を塗っていましたが、中には黄色と青でマスカットにしている子もいました。どれも、とってもおいしそうです。

たくさんの願いの中に、２つの短冊を見つけました。両方とも大人が引き起こしたことなのに、子供がその収束を願っているのです。大人として考えさせられました。

　小南地区の交通安全について調べ、地域の方々と語り合いました。子供たちの視点、大人の視点、様々な角度から語り合いました。
　地域の方と語り合うということに緊張していた子供たち。自分たちの言葉で思いを伝えられましたね。語り合うことで更に考えが深まったはずです。交通安全リーダーと語る会を通して感じたことを、これからの実生活に生かしていきましょう。交通安全リーダーとしての役目はこれからもずっと続きます。

　参加していただいた地域の皆様、本当にありがとうございました。

算数でひきざんの問題に挑戦しています。

どちらがって聞かれたら、どっちか入れた方がいいんじゃない？
おおい？すくない？
小さい数から大きい数はひけないよね！

など、自分でじっくり考えたり、ペアや班で話し合いながら考えたりしています。
「そうか！わかったぞ！」
「ひらめいた！」
と、みんなで考えてみる学習もおもしろいです！

　木曜日に行われる交通安全リーダーと語る会に向けての最終準備をしている様子です。交通安全リーダーとして、どんな話合い、提案ができるか。楽しみです。

　今年も、南っ子が安心安全に過ごせる小南地区でありますように😊

今日は、クラスにかわいいメダカが来ていました。５年２組は、メダカが卵から生まれるまでの様子をよく見て、「目があった」「背骨みたいなものもあったよ」「卵の周りに毛みたいなものがあった」など、楽しそうにメダカを観察しているようでした。私も思わず、のぞきこみに行ってしまいました。

みなみっ子花壇を２つお借りして、総合の時間に育てている野菜栽培に活用させてもらうことにしました。雑草が広がってしまった花壇を5年生が昼休みに、みんなの力で雑草を抜きました。１・２組で草取り対決をしようと呼びかけて、みんなで協力してどのくらい多く雑草をとれるか、楽しみながら取り組みました。２戦目は、グラウンドの草取りでした。１年生も仲間に加えて、一緒に学校をきれいにしました。対決よりも、短い時間にみんなの力で学校をきれいにできたことに、とても充実感を感じた５年生でした。