大雨の日の登校時、自宅待機か迷ったときの判断基準になります。
　　↓
悪天候に伴う児童生徒の登下校について

　この日の昼休みは内科検診があり、ノーチャイムの日でした。グラウンドの様子を見ながら草取りをしていた私は、（もうすぐ昼休みが終わる時刻だ。遊びに夢中で気付いてなさそうだから子どもたちに教えてあげようか…）と考えていました。するとどうでしょう、サッカーをしていた子が一人、また一人と昇降口に走って行きます。さらにその姿を見たブランコ周辺で遊んでいた子たちも一斉に走り始めました。なんてすばらしいみなみっ子の姿でしょう。「自分で考えて行動できる子」その姿勢が少しずつ育まれてきています。

　　
ショート参観日の来校予定回答状況

水曜日が、やや空いています。

▶まだ回答していない方は、回答をお願いします。

▶未定の方は、決まりましたら、回答し直してください。

　先日は作成途中だった５年２組の学級目標の掲示物・・・。先週の金曜日、完成しました！！とってもすてきな仕上がりです☺
　「One for all,All for one.　〜一人はみんなのために、みんなは一人のために〜」という学級目標には、５年２組の子どもたちの思いが詰まっています。誰かが困っていたらみんなで救おう。クラスのために全力を尽くそう。自分のことだけを考えて生活するのではなく、周りの友達や上級生下級生のことも思いながら学校生活を送り続けることで、この目標は達成されるのだと思います。この学級目標に少しでも近づけるように、２７人全員で頑張ります。

みなみっこ、早く来ないかなあ(*^_^*)

前日夜に気を付けることを、ご確認ください。
👉<swa:ContentLink type="doc" item="172924">尿検査１次検診について</swa:ContentLink>

　昨日は切り絵教室でした。そして今日は、家で挑戦した切り絵がたくさん集まりました。昨日教えてもらいながら作った富士山や動物・・・それがこんなに進化して素敵な切り絵になっていました。子供たちの豊かな発想に驚きです！！紹介できるのがこれだけなのが残念なくらいです。昼休みに続きを作るチームもあり、図書室の切り絵もまだまだ進化中です。

毎日、清掃で使っているワイパーのシートを、こんなにたくさん寄贈していただきました。

ありがとうございます！

玉結びと玉留めができるようになりました。

２種類のリズムを、同時に合わせて演奏します。

自分と違うリズムを聴きながらの合奏です。

何個ずつ分けるか決まっているときも、わり算ですね。
１８÷６

似ているようでちがいますね。
「固まりで分けるとき」と、「何人かに同じ数ずつ分けるとき」、２種類あることが分かりました。

６人で同じ数ずつ分けるとき、わり算ですね。
１８÷６

「人に分けるから、お皿に分けるみたいにする」って説明していました。

翌日26日の「岳麓新聞」です。

挑戦すること、熱中することの楽しさを、学びました。

　今日は５年生が楽しみにしていた切り絵教室でした。子どもたちは朝から、「切り絵ってどんなものなのかな。」「楽しみ！」「上手くできるかなぁ。」と、わくわくそわそわしていました。
　まずは、水口先生によるお話とパフォーマンス。その場で切った切り絵に子どもたちは大興奮。一気に切り絵のとりこになりました。その後は実際に折り紙を使っての切り絵体験。「上手に出来たよ！」「やっぱ難しいなぁ。」などと言いながら、真剣に切り絵に向かう子どもたち。本物にふれる、素敵な時間を過ごすことができました。

　水口先生によるお話とパフォーマンスの後、図書室へ移動しました。子どもたちは発想豊かに切り絵をし、完成した作品を図書室の窓に貼っていきました。「図書室を切り絵の世界にしよう！」という目標が達成できたと思います。
　今日は本当にすてきな時間を過ごすことができ、切り絵を教えて下さった水口先生には感謝感謝です。子どもたちの笑顔が、真剣な顔が輝いていた１日でした☺

子どもたちが
「昨日より、こんなに大きくなっていた！」
「花のところに、実がなっていた！」などと、毎日成長を楽しみにしていた野菜たちが、だんだん収穫の時期を迎えてきました。
ぜひ、料理に入れて、食べてみてください！

　国語ではＡＩが登場する説明文を読んでいます。今日は、文章の内容をどうやって「はじめ・中・終わり」に分けるか、授業で話合いました。授業中の話合いでは、みんなの意見が分かれ、最終的に二つの意見で悩んでいるところでチャイムがなってしまいました。
　途中でいったん切り上げて、休み時間にすると、数人の子供たちが自然と黒板の前に集まり、相談をし始めました。話を聞いてみると、なんと、国語の話し合いの続きをし始めていたのです。

　「ここの”では”っていう言葉がよく分からないよね」
「前の段落とつながりがあるのかな」
「それだったらこれは、中の部分に入る内容だよね」

　休み時間にも話し合うほど、意欲が高いのだなと驚きました。
　このような光景は、国語だけでなくていろんな教科の授業でよく見られます。自分事として学習に取り組めているということですね！

３年２組でずっと大切に育ててきたモンシロチョウの幼虫、アオちゃん。

先週の木曜にサナギになり、「チョウになるところも見たい！」とワクワクしていましたが、今日の朝、子どもたちが登校する前にアオちゃんは羽化してチョウになっていました。
羽化しているところは見ることができませんでしたが、「無事に生まれてよかったね！」と笑顔で話している姿に子どもたちの優しさを感じました。
虫かごで育てるのはかわいそうだからにがしてあげよう、と話し合い、
「ばいばーい！」「元気でね！」と笑顔でお別れをすることができました。