分数と小数の大きさ比べも、分数のきまりを使えばできるね。

　家の人に聞いた遊びと、自分たちの遊び。比べて分かったことを報告しています。

４年生と２年生の「ペア　読み聞かせ」の日でした。

本を選ぶとき、
「恐竜が好きなんだよな〜。恐竜のいい本ないかな？」
と、探すお兄さん。
「あんまり長いお話だと飽きちゃうよね。どれにしよう。」
と、探すお姉さん。

どちらも、２年生のことを想って選書していました。

さて今日はどうだったかな？というと・・・
ご覧の通りです。（＊＾。＾＊）
とてもほほえましい姿でした！

定点写真（「戦後間もなく」と「現在」）から分かること、考えたことを出し合って学んでいます。
自分で調べたり、気付いたことを伝えたり、人の発言を聴き取って考えたり…、６年生は本当に学習意欲が高いです。そして、それが無理をした姿でなく自然です。「教科書の内容だから勉強している」という感じではなく、考えることや対話することが楽しそうで、身に付いているのです。１年掛けて、いや、６年掛けて育ってきた姿だと思います。

🔒 ＰＣＲ検査等を受ける際の学校への連絡のお願い
（ご確認ください。紙媒体では配付しません。）

「検温アプリ」についてのアンケートにご協力いただき、ありがとうございました。
皆さんからの回答は、この表の通りです（2月10日現在）。

このアプリを、来年度も継続して使用していきたいと思います。
問題点はクリアしていけるよう努めますので、今後も気付いたことはいつでもお知らせください。

　
　今日で戦争についての学習が終わりました。
　
　なぜ戦争が起こったのか？
　どんな様子だったのか？
　なぜ他の国を攻めたのか？
　いろんな疑問についてみんなで考え、調べ、まとめてきました。

　今日はそのまとめの授業。
　終戦するまでを学んでの感想を紹介します。

　・世界が一つにがんばっていけば戦争は起きないと思う。
　　ぼくが大きくなっても戦争がおきないといいな。

　・世界では戦争が残っている国もあるということが残念だと思った。
　　日本では昔原爆が落とされたからこそ
　　平和について考えることができると思う。

　・人々が戦争をしないと願っている理由が分かった。
　　自分も争い事はしないようにしたい。

　・戦争を勉強して、今私たちが平和でいられるのは
　　当たり前ではなくすごいことなんだと思った。

　授業の最後には、平和の象徴として広島市に飾られていた
　折り鶴を利用して作られたカードを手に取り
　「平和」について改めて思い返していました。

紙を貼って作った「自分と好きなもの」のスタンプを刷り始めました。はやく終わった子がミニ先生となり、友達にやり方を伝えていました。そして、みんなで協力してすばやく片付けました。

　今週はペア活動週間です。今日は、1年2組と6年2組がペア読書を行いました。お互いが相手に読んであげたい本や読んで欲しい本を選んで、6年生が読み聞かせをしたり、半分ずつ読み合ったりする姿が見られました。1年生は6年生が選んでくれた本を読んでもらって、大満足でした。

今年度、お子さんが風邪症状等で学校を休むことになり、その世話をするために仕事ができなかった保護者へ支援金、労働者として雇っている事業主に助成金が給付されます。相談窓口もあります。
詳しくは、こちらの文書で確認してください。
☞小学校休業等対応助成金リーフレット
☞小学校休業等対応支援金リーフレット
☞相談窓口のご案内

▶お問い合わせのあった点は、お知らせが不十分だったと感じています。問題点を寄せていただいたおかげで、曖昧だった点をはっきりさせることができました。より確かな健康観察につながります。ご意見、ありがとうございました。
▶アプリのしくみに関わるご意見は、運営会社にお伝えしました。これまでも、利用者の声によりどんどんバージョンアップしているようです。

警戒レベルが「４」に引き下げられ、「感染拡大緊急警報」も解除されました。
👉http://www.pref.shizuoka.jp/kinkyu/covid-19-kei...

　６年生の卒業や５年生の進級が、少しずつ近づいていることを感じるこの頃になりました。２月１６日の縦割り活動は、６年生に教えてもらいながら５年生がリーダーの練習をします。それに備えて、５年生は、６年生に縦割り活動のやり方や、遊びの決め方、気を付けていることなどを班ごとに教えてもらいました。
「みんなの意見を取り入れて遊びを決めるといいよ」「毎回同じ遊びににならないように・・・」「説明は丁寧にゆっくりする」「密にならないように考える」次から次へ６年生がこれまで考えてきたことを教えてくれます。５年生からはこんな感想が・・・

「とても分かりやすくいろいろな質問に答えてくれた。やっぱり６年生は優しい。自分もこんなふうになりたい。」「来年困ることがあるかもしれないけど、６年生に教えてもらって少し大丈夫な気がしました。」「６年生がこんなに考えてがんばってくれていたということが分かった。６年生になって、自分が班長にならなくても、班長を助けたり、班を引っ張ったりしていきたい。」「６年生の話を聞いて自分たちだけがいいのではなく、１年生や下級生のことを考えて計画していることが分かりました。私も頑張りたいと思います。」

６年生のすごさを感じ、これから６年生になることを実感した５年生でした。

　入学用品受け渡しにご来校頂きありがとうございました。以下は、南小で使用している「検温アプリ」の登録についての説明になります。
　ご協力の程よろしくお願いします。

★南小にご兄姉が在籍の場合、A4版カラープリント「リーバーの登録方法」の裏面「STEP２：お子様を追加する」から始めてください。QRコード読み込み後、「学年」を「R３新１年生」、「クラス」を「R３新１年生」で登録してください。

★南小入学のお子さんが第1子の場合、以下をお読みください。
　本日配付の■重要■保護者各位と右上赤の四角で書かれた文書（二つ折り文書にはさんであります）を読んで、アプリをインストールしてください。アカウントを作成後、QRコードを読み込み、学校名が表示されたら、「学年」を「R３新１年生」、「クラス」を「R３新１年生」で登録してください。その後は、文書に従ってお進みください。

【注意！】QRコードは、一人一人違います。

・「体温・体調報告アプリ　使い方・よくある質問集（二つ折り）の文書は、説明書になっています。質問集については、全員に当てはまらない説明もあることをご承知おきください。
・スマホ登録を希望されない等のご家庭については、学校へお電話ください。健康観察カードを使用して頂きます。（９９５−１３７３　教頭　坂田）

＜アプリ運用までのスケジュール＞
2月 8日　パンフレット配付　登録スタート
　　　　（検温入力も試しに始めてみてください。）
2月28日　この日までに登録を完了してください
3月 1日〜 3日
　未登録のご家庭へ、学校から確認のための連絡をします。
この時、ご相談などありましたご遠慮なくお知らせ下さい。
3月 8日　運用開始（検温入力もこの日からは確実に始めてください。）
※アプリの不具合などご質問は、
　リーバーお問い合わせ窓口029-896-6263（平日10:00-18:00)へお願いします。

堰原の土屋さんから、今年も紅梅をいただきました。
「子どもたちに見せてやってください」と、毎年、軽トラで運んできてくださいます。
ありがとうございます。

　

　

立方体の展開図は、何通りあるんだろう・・・

調べ方も人それぞれ。皆、夢中でした。

「自分が思う自分の長所は何ですか？」

　いきなりの質問に戸惑う子どもたち。「自分の長所？わかんない。」「自分で言うの恥ずかしいな。」「俺は言えるよ！」様々な声が飛び交いました。その後、班の友達の長所を伝え合う活動を行いました。「〇〇さんは優しいよ。」「〇〇さん、いつも明るいよね。」「〇〇はみんなを笑わせてくれる。」「〇〇くんは心が広い。」恥ずかしそうにしながらもお互いの長所を伝え合いました。

　授業後にふり返りを見ていると「友達に言ってもらった長所を大切にしながら生きていきたい。」「自分では見つけられなかった自分の長所。人に言ってもらえると恥ずかしいけど嬉しい。」「班の友達に長所を見つけてもらえてうれしかった。」「友達の良いところをたくさん見つけていきたい。」などと書かれていました。
　
　みんなちがってみんないい。自分の良さ大切に、その良さをぐんぐん伸ばしていきたいですね☺

👉スマホ・ケータイ安全教室のやりかた
　
　1人1タブレットを使う時代「GIGAスクール」が、来年度始まります。
　みなみっ子のネットリテラシーを高めることに、ご協力ください。
　（４・５年生は、必修です。他学年は、家庭やお子さんの実態に合わせてお願いします。）