体育でリレーを行いました。
走り終わった後に作戦を立て始めたり、バトンパスの練習をしたり、
それぞれのチームの課題解決に向けた取り組みが行われていました。
「バトンのもらう手の位置を高くしよう〜！」
「リードするタイミングをもう少しはやくしよう！」など
たくさんの作戦が立てられていました。

平均を学んだ子供たち。

５年生「先生ってこうやってテストの点数から平均を出しているんだね。」
先生「じゃあ、みんなが先生になって平均を出してみてよ！」

『１０歩を３回歩いた記録を測って平均を求めてみよう。』

「歩幅ってつま先からつま先だったじゃん。だからここだよね。」
「つま先が０センチだよ！」「あ、そうか。」

対話をしながら学び合う、すてきな活動風景でした。

写真は「黒板、漢字の練習に使っていいよ〜。」の
風景です。５年生は漢字大会をやめて
国語の始め３分を使って、日々漢字テストに
取り組むようにしました。

前日に予告をしてからテストに取り組んでいます。
自主学習で取り組んだり、休み時間に出題し合って
ボードに書いたりして、わいわい漢字を学んでいます。
たった５問のテストですが、テスト後
「あ〜、今思い出した！」
「そうじゃん、ごんべんだった。」
など、気付きや振り返りもあるようです。

国語「東京スカイツリーのひみつ」から筆者の主張を読み解きます。
筆者が、一番伝えたいことは何だろう？
接続語や文章の構成から、筆者の思いを読み取ります。さすが５年生です。

総合的な学習をどう進めるか、学年で2回目の話し合いをしました。
（どんな内容で進んでいるのか、聞いてみてくださいね！）
それと同時に、５年生になって１ヶ月が経とうとしている自分と
向き合う時間もとりました。
あいさつできているかな？
整とんは？　クロームブックは正しく扱えている？　などなど。

『宇宙貯金』の話も聞いてみてください！

今週の『ヤッチャレ』お家の方からのコメントを紹介します♪

★子供と一緒にランニング・ウォーキング・サッカーしました！
★妹や弟のうわばきまで洗ってくれました。
★子供だけでカレーを作ってくれました。おいしかった〜。
★自分で作ったスイートポテト、自分だけで食べてました。
★週末、ゆっくり話ができました。
★週１、親子で○○、とってもいいです。

週末の自学は強制ではないのに、
１１冊も出ていたよ！すごいなあ。みんなのやる気！

　算数で合同な図形の描き方を考えてきた５年生。
　今日は、考えた方法を話合います。
どうやら、いろいろな方法がありそうな・・・みんなに説明しながら、みんなの説明を聞きながら考えます。
　友達の話をしっかり聞ける５年生です。

お飾りじゃなくて、全員が目指そうとする学級目標を立てよう！
と、学級委員の初司会によって、５年生始めての学級活動がスタート！
理由をつけながら、こんな学級目標どう？と、全員で提案していきました。

３０の提案を、話し合って４つまでしぼりました。
どんな目標になるか、今からわくわくします！

※最後の写真は、リモートで参加している友達のために
　どの意見がいいか、意見を見せてあげています。
　先生の指示ではありません。　　
　こうやって気が遣えるってすごいなあ。

５年生の算数は、小数の位について学習しています。
１０倍すると、小数点はどうなる？
実際に１０倍にして確かめながら、ひみつを探します。
１００倍・１０００倍になっても、同じきまりに気づいたかな