５年生の別のクラスでは。説明文「東京スカイツリーのひみつ」を読んで文章構成を考えています。
３つの型の種類やちがいを知り、さてこの説明文の型は？？
頭括方？尾活型？双活型？

授業の中で、子供たちがどうやってノートをとっているかな？
と、みんなのノートをのぞいたら、
あらま！びっくり！

先生「どうして分けて書いているの？」
Aさん「教室に置いてあった、後ろの本で勉強しました。」
先生「え〜っ！すばらしすぎる。」

自分で読んで、いいなと思って真似をしてるんですって。
すごいなあ。

「うまくいくかなあ？お客さんきてくれるかなあ？」
わくわくと不安の入り交じった前日でしたが
本番の今日は、昨日までの不安は何だったの？と思うほど
一人一人が生き生きと活動していました。

どんなお店になったのか、子供たちに聞いてみてくださいね。

５年生は、役者ぞろいだということがわかりました。
担任の大発見！これは自然教室も大盛り上がり、間違いなし！

５年生になって始まった家庭科の授業！
今日は初めての調理実習です。
じゃがいもとホウレン草を茹でました。
火の取り扱い方、包丁の使い方にも気をつけて
作ることができました！

体育でリレーを行いました。
走り終わった後に作戦を立て始めたり、バトンパスの練習をしたり、
それぞれのチームの課題解決に向けた取り組みが行われていました。
「バトンのもらう手の位置を高くしよう〜！」
「リードするタイミングをもう少しはやくしよう！」など
たくさんの作戦が立てられていました。

平均を学んだ子供たち。

５年生「先生ってこうやってテストの点数から平均を出しているんだね。」
先生「じゃあ、みんなが先生になって平均を出してみてよ！」

『１０歩を３回歩いた記録を測って平均を求めてみよう。』

「歩幅ってつま先からつま先だったじゃん。だからここだよね。」
「つま先が０センチだよ！」「あ、そうか。」

対話をしながら学び合う、すてきな活動風景でした。

写真は「黒板、漢字の練習に使っていいよ〜。」の
風景です。５年生は漢字大会をやめて
国語の始め３分を使って、日々漢字テストに
取り組むようにしました。

前日に予告をしてからテストに取り組んでいます。
自主学習で取り組んだり、休み時間に出題し合って
ボードに書いたりして、わいわい漢字を学んでいます。
たった５問のテストですが、テスト後
「あ〜、今思い出した！」
「そうじゃん、ごんべんだった。」
など、気付きや振り返りもあるようです。

国語「東京スカイツリーのひみつ」から筆者の主張を読み解きます。
筆者が、一番伝えたいことは何だろう？
接続語や文章の構成から、筆者の思いを読み取ります。さすが５年生です。