４年生は、タブレットも活用しながら、感想文を書きました。
タブレットか原稿用紙か自分で選択し、感想文のメモを基にしながら文章にまとめました。
真剣に本の内容と向き合い、感想をまとめる姿は、まさに「小さな小説家」でした。

　沖合漁業について学習しました。提示された写真から気付いたことを発表し合い、資料の読み取りから、沖合漁業の特徴を理解しました。
　お休みの児童もオンラインで学習に参加しました。

　スイスイ　ジグザグ　グルグル　チョキン。はさみで紙をどんどん切って、切った紙を黒い画用紙の上に置いていきます。すると、あれ、何かが見えてきました。ゴジラ、いぬ、他にもいろいろなものがでてきました。形をみながら、表したい世界を広げていきます。夢のある作品ができました。

　２年生ははさみを使う練習をしました。長くくねくねした形に切れると「あっ、へびができた。」とか「犬ができた」等々、出来上がった形から、様々なものを連想していました。はさみの先に神経を集中して、学習していました。

　今日は「裾野いただきめし」で、ご飯・牛乳・さばの利休焼き・華麗な肉じゃが・モロヘイヤとキャベツの味噌汁という献立です。
　どんな華麗な肉じゃがなのだろうと思って食べたら、カレー風味のおいしい肉じゃがでした。カレー味がスパイスになって、肉じゃがとよく合いました。　

　野菜やカップなどに絵の具をつけて、紙に押しつけると、形がうつせます。ものだけでなく、手でもやってみました。ローラーを使っても、おもしろいかたちをうつせました。みんな、素晴らしいアイデアです。

　長さの学習で、１キロメートルが登場しました。１キロメートルは１０００メートルですが、なかなかイメージしにくいです。そこで、１キロメートルが実感できるように、実際に歩いてみます。子供たちの歩幅は約５０センチメートル。２歩で約１メートルです。そうすると２０００歩を歩くと約１キロメートルになります。果たしてどこまで行けるでしょうか？

　今朝は、運動会全体練習からスタートです。応援席の位置を確認しました。応援席から開会式・閉会式の準備をするための動きを確認しました。どうしたらスムーズに動けるか、一人一人がよく考えていました。

　昨日に比べるとだいぶ涼しいです。時折、小雨がぱらついています。今日は一日、すっきりしない天気が続きそうです。今日もたくさんチャレンジしましょう！

　運動会まで20日を切りました。４・５・６年生は、担当する仕事毎に、係の仕事内容を確認したり、仕事の分担をしたり、リハーサルをしたりしました。
　終了した係から、グランドの草取りをして、環境整備を進めました。

　今日の給食は、黒糖入り角形食パン・牛乳・パンプキンアンサンブルエッグ・ポークビーンズ・三色ソテーです。
　パンプキンアンサンブルエッグは、カボチャの自然な甘みが加わり、しっとりとした食感で食べ応えがあり、とてもおいしかったです。
　

　家の方が、毎日、洗濯してくださるおかげで、私たちは気持ちの良い衣服をきることができています。今日は、洗濯の学習です。靴下を手洗いします。なかなか難しいです。

　まだ、残暑厳しいですが、それでもだんだん、季節が夏から秋へと移り変わってきています。真夏には水を使った遊びをたくさんしました。すぎゆく夏を惜しみながら、水を使った遊びを楽しみました。シャボン玉、水鉄砲、砂場での水遊び。夏の楽しかった思い出をかみしめ、季節の移り変わりを感じました。

　水のかさを表す単位として、ＬやｄＬ、ｍＬを学習しました。そして、Ｌで表されているものをｄＬ、ｍＬで表したり、ｄＬで表されているものをＬとｄＬを使って表したりと、かさの表し方の学習を深めました。実際に水やますを使い、考えを整理していました。

　今朝は、いつもより「暑い」と言いながら登校してくる児童が多かったように思います。湿度が高めのため、実際の気温以上に暑く感じるかもしれません。今日は４，５，６年生は６時間目に運動会の係打合せがあります。

今日の給食は

ご飯　牛乳　魚と大豆のねぎソース和え　
夏野菜のすいとん汁　冷凍みかん　　　　　でした。

すいとんは、小麦粉に水を加え、こねて、団子くらいの大きさにし、汁で煮たものです。 今日は、夏野菜とともに煮込んであります。

　今日の学習課題は、「字形を整える」です。練習する字は「固い約束」。それぞれの字がどのような字形をしているのかを確認し、練習に臨んでいました。

　本文を読み取り、テレビ、インターネット、新聞の各メディアについて、特徴や長所等を読み取っていきます。３つを比較する表にグループで協力してまとめていました。

　ある雨が降った日のグラウンドを写した写真が紹介されました。グラウンドには大きな水たまりができています。雨水に関する疑問をあげていき、学習課題づくりを行いました。「水はどうやって流れるのか。」「土によってしみこみ方が違うか。」「水は空気中に出ていくのか。」などの課題があげられました。

　小筆を用いて、自分の名前に挑戦です。手本をもとに、何回もチャレンジしていました。