さて、次は、「ミルクスープ」　ミルクのやさしい味が、鶏肉のオーロラソースで、興奮気味の胃袋をなだめてくれる。

　そして、よく見ると、なんだ、これは？ミルクスープの上に、きらめく物体は。

　あぁ、そうか、スプーンついていたオーロラソースの油分が、ミルクスープの上に浮いていたのだ。しかし、なんとも美しいではないか。まるで、夜空に輝くベテルギウスのようだ。

　おっと、いくら鶏肉のオーロラソースがおいしそうだからって、先に食べるのはどうかな？
　よ〜く見てみると、フレンチサラダがあるではないか。給食とは、食育でもある。

　やはり「ベジファースト」野菜を先に食べると、血糖値を抑える効果があるのだ。
　ここは、先にフレンチサラダ、そして、鶏肉のオーロラソースの順だろう。

　今日の給食で何と言っても目を引くのは「鶏肉のオーロラソース」
　オーロラといっても、あの夜空にたなびく光りのカーテンのことではない。
　
　ここでの「オーロラ」とは、「夜明け」を意味するフランス語。朱色のソースが、夜明けの空の色に似ていることから名付けられた。

　今、コロナ禍で沈んでいる世の中に、
「夜明けは必ず来る。希望を捨てずに、今を乗り切ろう！」
　まるで、そう呼びかけているような「オーロラソース」
　今に、ぴったりのメニューだ。

　

　私は、給食が大好きだ。この時間が待ち遠しくてたまらない。

　今日のメニューは、

　ふたつおりがたパン・いちごジャム
　鶏肉のオーロラソース・フレンチサラダ、ミルクスープ
　牛乳

　６年生は、現在「須山の魅力」を伝えるための資料を作成しています。
　伝え方には、いろいろな方法があります。

・写真を載せる
・イラストを描く
・プレゼン風にする

さすが６年生、様々な方法を駆使してまとめていますね。

　３年生の外国語活動です。
　
　今日のお題は「What　is it?」です。「これ、な〜んだ？」
　一人の子が、３つヒント（ヒントも英語で）を言います。そのヒントから連想して答え（答えも英語で）を言います。

　例えば、「アニマル」「ブラウン（茶色）」「バナナ」とヒントを言ったとしたら、
答えは、「モンキー」

　と、こんな具合です。盛り上がっていました。

　２年生の国語です。二字熟語を考えています。黒板に書ききれないほどの答えが出てきました。

　始めは、一人ずつ指名されて発表していましたが、挙手が絶えないので、言いたい人は、みんな立って、順番に言っていいよという形になりました。
　意欲満々ですね。

　４年生が、自分の夢を叶えるために、「ドリームツリー」を作成した記事を以前紹介しました。
　今日は、完成したドリームツリーを見せ合っています。友達の夢を知るわけです。
　そして、応援メッセージを付箋に書いて貼っていました。

　応援されると、さらにやる気が出ますよね。夢に向かって、はばたけ４年生！

　５年生の国語です。「なぜ１本と数えるのか」という内容の文を読んでの疑問に対する答えを述べています。作者の考えを参考に自分の考えを述べています。

　さすが高学年ですね。自分の考えをそれぞれ述べて、そこからクラス全体の考えをまとめようとしています。

　１年生が生活の中で耳にした音をさがして、発表しています。

　目覚まし時計の音、チャイムの音・・・

　いろいろな音が聞こえてきますね。また、同じものでも、人によって聞こえ方も違います。そこもおもしろい。

　４年生が作っていたレールが完成しました。
　早速、楽しみます。ゴール地点まで、ボールが転がっていけば、成功です。でも途中には、いろいろなトラップが・・・

　ゴールしたとき、思わず「よっしゃあ」という声も聞こえてきました。自分のグループのものだけでなく、他のグループの仕掛けも楽しみました。

　５年生が算数で、正多角形をかいています。
　例えば、正五角形ならば、中心角３６０度÷５＝７２度となり、円の中心から７２度ずつ、直線を引きます。その直線と円周が重なった点をつなぎあわせると、正五角形の完成です。

　円って、便利ですね。

　１年生が、２０＋３０の計算の仕方を考えています。答え「５０」と答えられることに加えて、どうやって５０を導き出したのか、それをノートに書いたり、口頭で発表したりしています。
　以前にも言いましたが、ここが、須山小の授業のポイントなのです。答えだけなく、そこにたどり着くまでの過程を大切にしています。
　１年生は、しっかり発言していてすばらしかったです。

　３年生が跳び箱の準備をしていました。
　並べ方の話をきちんと聞いて、友達と協力して準備しています。落ち着いてできていますね。すばらしいです。

　何やら４年生が、楽しい事をしています。
　いすで高いタワーを作り、そこから玉を転がそうとしています。転がるレールは、トイレットペーパーの芯を半分にカットし、雨どいのようにします。

　どんなルートが出来上がるのか楽しみですね。

　２年生が、６年生を送る会の出し物の内容を考えています。自分の考えをタブレットで「提出」します。そうすると、友達のアイディアを画面で見ることができます。

　お互いに意見を出し合って、刺激し合って、いいものを作り上げていけるといいですね。

　１月２６日、朝から低い雲。しかし、富士山を見ると、明るいです。きっと、富士山は雲の上なんでしょうね。

　４年生が、植え付けたパンジーのつぼみをとっています。

　なぜ？

　これは、つぼみを取ることによって、つぼみに行く養分が、代わりに根や茎に行き、パンジーそのものが強くなるからです。
　この冬をたくましく乗り切るためのお世話なんですね。ありがとう、４年生！

　４年生が、２分の１成人式を行いました。その様子を動画撮影しました。詳細は、後日、子どもが持ち帰るタブレットでご覧ください。
　内容がばれない程度に写真を載せます。　

　お別れの式の続きです。６年生の教室での式が終わった後、退職する職員が、各教室を回りました。短い時間でしたが、直接、挨拶を交わすことができました。
　コロナで大変な状況ではありますが、子どもたちからの感謝の言葉や職員からのあたたかい言葉かけに、心が和みました。
　この先もお元気で〜！！

　本日２５日を持ちまして、本校職員１名が学校を去ることとなりました。個人情報保護のため、ここでの氏名等の公表は控えさせていただきますが、詳細は、まもメールにて、保護者様に御連絡いたします。
　本来ならば、全校児童職員が一堂に会し、お別れの式を行う予定でしたが、多くの人が集まる活動を自粛していますので、代表で６年生の教室で式を行い、それを各教室へライブ配信しました。
　６年生からは、学校のリーダーとして感謝の言葉や花束贈呈をしてもらいました。さすが、６年生。立派に大役を担ってくれました。