続いて１年生の出し物です。ダンスのプレゼントです。そして、踊った後は、６年生一人一人に感謝の言葉を言って、その６年生の首へと金メダルをかけました。

　ダンスの時には、６年生も見学席でいっしょに踊り始めました。こういうところが、たまらなくいいですねぇ。あったかいなぁ。

　続いて４年生の出し物です。６年生の夢を聞いて、それを応援するという内容でした。

　人から応援されるって気持ちがいいですよね。勇気が湧いてきます。きっと、６年生も自分の夢を応援されて、そんな気持ちになったのではないでしょうか。

　続いて２年生の出し物です。２年生は、６年生が体験してきた各学年の思い出を演じました。
　九九、自然教室、鼓笛・・・中でも、修学旅行の班別行動で誤ってビールを飲んでしまうというオリジナルストーリーを展開していました。
　創造性豊かな演技でした。

　出し物のトップバッターは、３年生です。「思い出のオリンピック」と題して、３年生で活動してきたことをクイズにして、６年生に出題しました。
　クイズだけではなく、「須山太鼓」を６年生といっしょに演技しました。６年生、まだまだ動きを忘れていません。さすがです。

　ペア学年の１年生と一緒に６年生が入場してきました。

　１年間、よ〜く１年生の面倒を見て、かわいがってきましたね。お似合いです。

　早速５年生の演奏です。

　すばらしい演奏です。これならば、来年度の鼓笛も安心です。

　今、確かに、伝統の鼓笛隊指揮棒が、５年生へと引き継がれました。

　６年生を送る会の前に「移杖式」を行いました。６年生が、鼓笛隊を５年生へと引き継ぎます。

　久しぶりに、凛とした６年生の鼓笛行進を見ました。全く衰えていませんね。すばらしいです。

　下級生たちが６年生が活動してきた思い出を描きました。入学式から始まっています。

　２月１８日。今朝も極寒です。
　一見すると、ビオトープの水面を写したかのような写真ですが、実は、全面凍結しています。氷が透き通っています。

　また、日陰の雪がまだ残っています。もはや、雪ではなく氷です。踏んでも崩れません。

　体育館で６年生を送る会の準備をしています。体育館の壁にも工夫を凝らした掲示物が貼ってあります。

　写真は、モザイク加工をしてありますので、ぜひ、明日、５，６年生の保護者様は、直接ご覧ください。
　
　お楽しみに〜！！

　６年生の理科です。生物と地球環境について考えています。特に、今日の授業で着目したのが「川」。太古の昔から存在する川。自然のままの姿で存在する川もありますが、護岸工事を施してある川もあります。

　なぜ、わざわざ工事をするのか、自分の考えをノートに書いています。集中して全員が書いている、この姿にいつも感心します。
　環境問題は大切です。そのことに目を向ける心を持っていられるといいですね。

本日も完食。

グラタンとポトフ。まるで今日の極寒を予想していたかのような救世主メニューだった。

明日の６年生を送る会に向けての、よいエネルギーチャージとなった。

ごちそうさまでした。

　そして、次なるメニューは、ポトフ。使われている食材を見てみると、おっと、出ました。スーパー調理員さんの神業が凝縮した「ジャガイモ」。

　いつ見ても、何度見ても、芸術品としか思えない、この一品。
　よ〜く見ていただきたい、この凛とした角を。正に、直角！！これが、高温で煮詰めた芋とは思えない。
　当然、噛み応えはあるが、すっと歯が通る。すばらしい。

　今日は、風が強くて、極寒の一日。体の芯まで冷え切ったその時、あつあつのグラタン登場。おー、正に、グラタンよ、あなたは、神か？はたまた救世主か？

　カリッと焼き色の入ったマカロニをスプーンですくえば、その下には、トロットロのクリームが。一口食べれば、その熱さで、全身の冷気が一気に抜けていく。

　今正に、極寒の地でスキーやスノボーにトライしている選手に食べさせてあげたいくらいだ。

　いよいよ明日は、６年生を送る会。

　楽しみだなぁ。おっと、その前に、お楽しみの時間がありました。
　おいしい給食の時間だ。

　今日のメニューは、

　シーフードグラタン
　ポトフ
　マーガリンロールパン・牛乳

　１年生の算数です。計算するのに、図をかいて考えることをしています。
　子どもたちは、友達が発表した意見の、こういう所がいいと思うと、さらに発表を重ねています。
　友達の考えのいいところを見つけられて、その理由も言えて、すばらしいですね。

　４年生の算数です。いろいろな箱があります。それを２つのグループに分けた写真があり、どうゆう分け方をしたのか、子どもたちは考えています。

　これは、この先の「直方体」「立方体」の学習へ、さらには、体積を求める学習へとつながっていきます。

　３年生の外国語活動です。
　画面のイラストを見て、ＡＬＴが何を見たのかを言い当てます。

　例えば、ＡＬＴが「四角のものを見た。」と言います。子どもたちは、イラストの中にある四角いものを見つけ、それを英語で答えます。英語が分からない時は、日本語でもＯＫです。

　５年生の理科です。電磁石のパワーを調べる実験をしています。
　電気の力で、磁力を発生させることができます。これが「電磁石」。子どもたちは、釘が何本くっつくか調べて、電磁石のパワーを調べています。

　コイルを何回巻いたかによって、パワーは変化するのでしょうか？