直方体と立方体の、辺や面の特徴を比べています。
箱を手に持って、何度も見比べていました。

のこぎりを使って、板を切ります。
慣れない手つきですが、経験しながら体得していきます。
自分の考えたデザインで作るので、色塗りの表情も真剣です。

どんな遊びがあるかな。
出し合った遊びをふせんに書いて、分類しています。
「これは、ボールを使った遊びだね。」
「この遊びのまとまりは、何のなかまになるのかな。」
考えて、話し合って、決めています。

「それが主張である根拠は・・・」
「それじゃあさ、主張じゃないと思う根拠を言うよ！」
両者とも、なかなか熱い語りでした。

　ミシンの扱いも慣れてきました。エプロンも、もうすぐ完成ですね。

【○○作り】
ピザ作り！　クレープ作り！　お好み焼き作り！　パフェ作り！
（お家の人と語り合いながら、楽しそうに
　作っているのが目に浮かびました♪あ〜おいしそうだあ。）

【○○対決】
ジジ抜き対決！　ジェンガ対決！　漢検プリント対決！
（誰が勝った！負けた・・・で毎週戦いに挑んでいる人がいます。）

【オリジナル】
お父さんと筋トレ（お父さんはやっぱりすごいらしい！）
パソコンで文章を打つ！
パソコンで算数プリントを作る。
パソコンの表計算を使って、おこづかい帳を作る！　
（最近、パソコンを扱う技術がめきめき上達しています。）
弟とぼうずめくり
交通安全ポスターを見て、アドバイスをもらう


さて、あなたは来週のファミチャレで
どんなことしてみたい？

じいさまやばあさまの気持ちを台詞に付け加えながら、グループごとにかさこじぞうの場面を再現しました。洋服で「かたがわの雪」を工夫して、表現していました。

　

警戒レベル
→先週と変わらず「５」

県内移動に関する行動制限
→不要不急の外出を控えるなど、できる限り外出機会を減らすことを呼びかけ

▶同居の家族以外との食事の際は、「黙って食べ、食べるとき以外は必ずマスク」（飲食店でも職場でもどこでも)

👉http://www.pref.shizuoka.jp/kinkyu/covid-19-kei...

来週予定していた「４年生６年生の職業講話」は中止です(>_<)
毎週金曜日、県の発表を踏まえて、南小でも、次週の行事に変更がある場合には、お知らせします。

社会科の学習で防災について学んでいたら

「南小の防災倉庫の中ってどうなっているの？見たい！」
「防災計画が見たい！」
「南小のハザードマップ作ろうよ！」

すばらしい視点で切り込む子どもたち。
実際に見せてもらえるかなあ・・・

裾野市役所の危機管理課の方に相談してみました。
そうしたら、
じゃ〜ん！防災倉庫！オ〜プ〜〜〜ン！！
４年生の思いが届き、かなえていただきました（＾。＾）Ｖ
亀崎先生！ありがとうございました！

自分で防災用品を備えておくことの大切さが
よ〜くわかった１時間でした。
今夜はきっと、防災について
お家の人と語り合っているんだろうな〜♪

すてきなファミチャレを！
Ｈave a nice weekend !!

一年生は生活科ではねつき、たこあげ、だるまおとしなど、昔から伝わる遊びを体験しました。

たこあげでは、
「風が吹いてない。」「これでたこがあがるの？」
と初めは心配そうな子どもたちでした。
しかし、運動場を元気いっぱい走り回ると、みるみるうちにたこは高く上がりました。

「いっぱい走ると、風が吹いて無くても、たこってあがるんだ。」
「自分が作ったたこがあがってうれしい。」
と、笑顔で子どもたちは話していました。

６年生が行ったファミチャレを紹介します。
＜運動系＞
卓球、ランニング、ウォーキング、バレーボール、腕相撲
＜文化系＞
絵を描く、音楽を聞く、アニメ、パズル、映画、お飾り作り、料理、買い物
＜ゲーム系＞
トランプ、オセロ、ビデオゲーム、ジェンガ、スピードコップ、テレビ、カードゲーム、日本語×ゲーム、
＜学習系＞
歴史クイズ、読書、ニュースについて話し合う
＜イベント系＞
年越しパーティー、クリスマスパーティー、もちつき、すき焼きパーティー、サッカー観戦、ケーキ作りなど
楽しそうなファミチャレがたくさんありました。ぜひおうち時間を楽しむためにご活用ください。

　「正多角形をかいてみよう」を学習課題に、正八角形、正六角形、正五角形の作図方法を考えました。

　「どうやってやればいいの？」「分度器を使えばできそう。」試行錯誤しながら作図していく子どもたち。一人ではかききれなかった子たちも、友達と協力し合って作図の仕方を習得していきました。
　授業後の振り返りには「正六角形がコンパスだけでかける理由が分かった。」「〇〇さんの方法だとかきやすかった。」「〇〇さんのかき方でかけるように頑張りたいです。」などと書かれていました。

　対話をしながらの学び合い、すてきな姿でした。

　１年生は「たこ」を作っています。
手作りの「たこ」が、大空に元気よくあがるまで、もう少しです！
作りながら、どんなことを工夫していると思いますか？

👉https://www.pref.shizuoka.jp/kinkyu/covid-19-ka...
（静岡県公式ホームページ）

アプリ入力は概ね好評ですが、先週は、時々不具合（入力できない等）があったようでした。
学校としては、大変助かっています。ご協力ありがとうございます。

今週は委員会紹介ウィーク！！ということで
６年生が来年から委員会活動が始まる４年生へ
自分の所属する委員会の紹介をしに行きました。

「こんな仕事をしているよ」
「こんな仕事がみんなの役に立っているよ」
「仕事のやりがいはここにあるよ」

分かりやすく伝えられるように友達とアドバイスし合い考えた言葉で、
４年生に一生懸命説明していました。
４年生も自ら質問していて、来年からの活動を楽しみにしているようでした。

週末に行われた大学入学共通テストの中に、5年生の社会で学習したことを使って解ける問題を見つけたので、出してみました。
「大学を受ける人がやる問題だよ」と伝えると「やる！」と乗り気の声。
問題は「地理Ｂ」から・・・（以下一部略しています）

●丹後ちりめんの産地、京丹後市と与謝野町で、冬季の（　　　）季節風が生産に適する。（かわいた？しめった？）どちらかを選びます。
●1980〜90年代、〜（　　　　）な織物製品の輸入が急増したことで、生産が縮小した。
（安価？高価？）
●2000年以降、〜商品開発を進めるとともに、（　　　）もより海外市場へ進出しつつある。（大量生産？ブランド化？）

それぞれ2択です。答え合わせをすると・・・
「冬の日本海側だから、湿った風？乾いた風？雪がたくさん降るということは・・・」
「しめっただ！」
「輸入品で、生産が減ったということは、高い？安い？」「牛肉とかもそうだったよね」に「安い！」
最後は「産地ブランド」という言葉を習った5年生は「ブランド」とわかったようでした。

全問正解で100点中4点がもらえるこの問題。全問正解者はどちらのクラスも10人ぐらいでした。
4点と聞いて「やったあ」の声と「それだけかあ」の声。大学入学の問題が解けたうれしさと、まだまだたくさん問題があることの実感とがまじった感想でした。
言葉がちょっと難しかったですが、チャレンジを楽しんだ5年生でした。

　体育の授業で、６年生が、なわとびをペアの１年生に教えました。１年生が「○○ってどうやってやるの？」と聞くと、６年生が一生懸命ジェスチャーを交えて伝えようとしていました。１年生の前向きな取り組みが素晴らしかったです。

　　
　　
👉【文書】今後の教育活動の実施等について

状況により、中止になる可能性のものもあります。ご了承ください。
（1/18現在の見通しです。）