毎年、学校に届けてくださいます。

きれいな色ですね。うっとりします(*^_^*)

毎年、グラジオラスの花を届けてくださるＴさんから、カニも届きました。

「きのう、子どもたちが川辺にカニを探しに来ていたので、『雨の日じゃないと出てこないよ。』と言っていたところでした。今日はたくさんカニが出てきていたので・・・。」

　　　
ショート参観日の来校予定

現時点の回答状況です⇒⇒⇒⇒⇒

漢字の復習プリントに取り組んだ翌日のことです。
答えを見ながらていねいに○をつけてありました。
し・か・も・・・
よく見ると、部首を書いたり、間違いそうなポイントを
自分なりに書いたりしているではないですか！

それでもまだお直しはありましたが、
完璧にできなくても、それでいいんです！
ちょっとした工夫が自分の力を高めます。
日々の積み重ねはとても大切です。
これからの成長がますます楽しみになりました。

わり算もかけ算のように、
筆算で答えが求められることを学んだ４年生。
最初は苦戦していた子も
あ！わかった！そういうことか！！と、
「次の問題出して！出して！」と果敢に挑戦。

さらに、出た商が本当に合っているか
自分で確かめられる力もつけた、その日のノート・・・

感激しました！！

先生は、こういうところに幸せを感じます♪

コロナ対応の臨時休校のとき、「お子さんの世話を行うことによって、仕事ができなくなった、個人で仕事をする保護者」に支援金が支給されるのをご存知ですか？
申請の受付には、締め切りがあります。お心当たりの方は、対象かどうかご確認ください。👉支援金の説明リーフレット

他に、事業主対象の助成金もあります。👉助成金の説明リーフレット

詳しくは、厚生労働省HP👉https://www.mhlw.go.jp/stf/newpage_10718.html

切る、はる、つなげる、しばる、折る、ちぎる、色をぬる・・・など、たくさんの工夫を実践してみる中で、お気に入りの新聞紙の形を見つけました。
あこがれのアクセサリーやくつ、かっこいい武器などを身に付けて、自分だけのおしゃれな装いができましたね。

朝の支度も素早く済ませて、毎朝水やりを頑張っています。
野菜もすくすく成長をして、野菜の赤ちゃんが多く見られるようになってきました。
「先生、もう取っていい？」
「昨日よりも　赤くなってる。」
「早くおうちに持って帰りたい。」
と、楽しみにしている様子があふれています。

　６年生家庭科では、今週から「工夫してそうじをしよう」というめあてをもち、新しい学習を始めました。最初は、「そうじは当たり前にやるもの」「やり方はもう決まっているよ」と、今までの自分の経験を語っていた子供たち。「考えてやるもの」ではなく、「こうするもの」と、今までやってきたそうじが習慣となって身に付いているのだろうと感じました。
　
　そんな子供たちに「そうじって何からするの？」「そうじはそうじをするところからがスタートではないよ」と投げかけ、”そうじのスタート”を考えてもらいました。
　友だちと話合う子供たちからは、
　「どこがどのくらい汚れているのかまずは探さないといけない。」
　「よく考えてみると、そうじ用具を選ぶことも必要だな。」
　という答えが返ってきました。

　そこで！今日はグループに分かれて、家庭科室の汚れの様子の観察、それに合わせたそうじ用具の選択を行いました。各グループの話合いの様子を見に行ってみると、「ここには油汚れがあるからこの用具を使えばきれいになるよ」「ここのよごれはどうしたら落ちるのかな」と、よく考えて、とても楽しそうに話し合っているのが分かりました。

　当たり前を一から考え直すことを楽しむ子供たちの姿がとても素敵な活動でした。

理科でインゲン豆を育て始めました。
みんな一緒に土にまくのではなく、水なし・空気なし・低温・・・いろいろな条件で発芽の実験開始です。
水なしのシャーレを見て「これって元の袋の中と一緒じゃん？」なんて声も聞こえてきました。たしかに・・・。
空気なしは、水にしっかりつけて、低温は冷蔵庫へ。
教室のインゲン豆は、たくさん光をあびています。このあとどう育っていくのでしょうか。

　５年生のかがやきでは、裾野の農産物について学習を進めています。５年２組では今日、パソコン室で裾野の農産物について調べました。「あんまり見つからない・・。」「このサイト良さそう！」「ふれあい市で野菜買ったことあるよ。」など、様々な声が聞こえました。必要な情報を的確に調べるのは難しい事ですが、徐々に慣れていけるように頑張ります☺

　話は変わりますが・・・学級目標の写真をのせました。デザインは学級委員と児童会の子たちのアイデアです。とっても素敵ですね。完成まであと少し・・・！

　

自分が頭の中で考えたことを文で表したり、それをみんなに話して伝えたりします。

「計算の技能」だけではなく、算数でもこういった「思考力」「表現力」を育てています。

作ったものを大事にランドセルにしまっていました。

作ったものについて友達と楽しく話せる子、かたづけやそうじが上手な子、みんな生き生きしています。

まるめる、しばる、ねじる、ちぎる、つなげる・・・・・
いろいろなくふうができるんですね。

１０は、６といくつかな？

こうやると分かるんだって。
指で６をつくって、裏側から見える指の本数を数えるそうです。

この方法、自分で考えたのかな？すごいですね。

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「ソーイングはじめの一歩」5年生から始まった家庭科。ソーイングの学習です。まずは、「玉結び」。指先で糸をぐるぐるっとして、中指で押さえて糸を引っ張ります。みんな真剣！「あっできた！！」「あれっまっすぐに戻っちゃった」まんまるの玉ができたりできなかったり・・・糸と格闘の1時間でした。

５・６年生が、学校中をぴかぴかにしています。

玉入れになっちゃった(*^_^*)