👉夢と輝き通信（第３回会合報告）
この「夢と輝き通信」は、会の内容を地域や保護者の皆様にお知らせするため、会員有志のご厚意によって作成・編集されています。

今回も、分かりやすくて、会の温度が伝わる紙面に仕上げていただきました。本当にありがとうございます。

今日の音楽の授業は、ピアノ伴奏が付いた読み聞かせ「音楽物語」を行いました。

真剣に見たり伴奏に合わせて体を揺らしたり・・・。
物語の世界に入り込んでいました♪

　図形の問題を考えたり、小数の計算をしたりしています。復習をしっかりして冬休みを迎えたいので、がんばっています！

　将来何になりたい？　そのために大切にしたいことは？　くじけそうになったらどうする？
自分の夢について考える４年生。

夢があるっていいね。今の毎日が、夢につながっていくんだね。

裾野市役所の税務課職員が、税について教えてくれました。

ご家庭でも、本日学習したことを話題にしてみてください。
「納めた税金は、どんなことに使われているの？」
「税金の使い方は、だれが決めているの？」

このホームページも、税金で運営されています!(^^)!

としょばっぐを　もらったよ

サポーターの人たちが、としょバッグをつくってくれました。
ぼくは、とってもうれしいです。　バッグのいろも大すきです。
バッグをもって本をかりにいくのがたのしみです。

サポーターの人たちが一年生みんなのぶんをつくるのは、大へんだったとおもいます。
だからぼくは、大せつにします。
サポーターのみなさん、ありがとうございました。

　地域の方が、藤棚の剪定をしてくださいました。はしごやチェーンソー等を使って、翌年もきれいな形で育つよう、外観を整える作業でした。ありがとうございました！

👉http://www.pref.shizuoka.jp/kinkyu/covid-19-kei...

　　
　　
🔒コロナ感染防止対応の変更12/11
　
　
静岡県の感染状況の悪化にともない、対応が変更されました。
今後しばらくは、「同居の家族に発熱症状があったら、出席停止」です。

　毎朝、健康観察カードの提出にご協力をいただき、ありがとうございます。
　南小では、この度、お子様の体調管理のためのアプリ「LEBER（リーバー）」の試行をすることにしました。（試しに使ってみてから、導入を考えます。）
　保護者のスマホを使って、自宅で検温した結果や出欠を学校に知らせる機能があります。学校においても、個人の健康状態を一元化して、子どもたちの健康管理に活用できます。詳細は、12月18日に配付するチラシをご覧ください。

・・参考資料・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
学校向けシステム提供（静岡新聞SBS　webサイトの記事）
👉https://www.at-s.com/news/article/economy/shizu...

体温・体調アプリについて（静岡ガスホームページ）
👉https://www.shizuokagas.co.jp/page.jsp?id=44707

　お飾りの材料を注文された方、お待たせしました!
　材料の準備が整いましたので、来週から、お子さんを通してお渡しします。お楽しみに！
　お飾り作りに挑戦した人は、出来上がった作品を見せて頂けたら、と思います。写真にとって担任の先生に渡して下さいね。HPで紹介したいと思います。

５年生は、ミシンを使ったソーイングを学習中です。
返しぬいや、曲がったところのぬい方にも挑戦しています。
今は練習用の布ですが、このあと、エプロンづくりが待っています。
みんな、すいすいぬえるように・・・なったかな？

　５年生は今、算数で割合の学習をしています。
　先日、０．３７５を３割５分７厘のように表す表し方を、歩合ということを学んだとき、ある子が言いました。
　
　「歩合ってまだ続きがあるんだよね。」

　この一言に興味を持った子が、自学で歩合について調べてきました。歩合には割・分・厘だけでなく、毛・糸・忽・・・などたくさんあるそうです。塵（ちり）や埃（ほこり）も、小さな小さな単位を表すのに使う漢字です。おもしろいですね。

　授業での友達の発言をきっかけに学びを深める。すてきなことだなぁと感じた週末でした☺

１２月９日（火）、読書バッグ贈呈式がありました。
読書バッグ作りは、今年から始まったサポーター活動です。1年生のみなさんが、図書室に本を借りに行くときにこのバッグを持って行けるように、また、教室でいつでも本が手元で読めるように、読書バッグを作って頂きました。

　１年生のみなさんは、来週、図書室で借りた本を入れて、家に持ち帰ります。みんな同じもようなので、名前をつけたり、ワッペンや飾りをつけたりして、オリジナルの読書バッグにして、大切に使って下さいね。

　

意見文の書き方を学んでいます。
論の進め方を知り、常体で書く練習もしました。

「モチモチの木の豆太は、どんな人だと感じた？」
「どうして、そう思った？」

算数の時間なのですが、人の話を聴いたり、自分の考えと比べたりする力も育っています。

跳び乗ったり、跳び降り方を考えて遠くに跳んだり・・・

わたしもこれ欲しいなあ・・・