保護者の皆さん、子どもたちの学び方はいかがでしたか？

よりよい学びにしようとして、自分の頭で考えている様子が見られたことと思います。
自分の意見を伝えようとする姿もたくさん見られたと思います。

自分の考えを相手に伝える、相手の考えを知ってまた考える、自分たちで課題を設定する、自分たちでその課題を解決していく、目指してきたのはそういう授業です。ただ従順に話を聴いて先生に教えてもらう授業ではなく、子どもが主役の授業です。タブレットもそのための道具です。担任はそれぞれに自分の持ち味を生かしながら、子どもの学びを引き出すためにさまざまな工夫・しかけを考えています。

成長著しい子どもたちですが、まだまだ持っている力を出し切れていない（もっともっと伸ばしていける）と、私は思っています。皆さんはどうお感じになったでしょうか？ご意見を寄せていただけると嬉しいです。

子どもたちが、いろいろなありがとうを教えてくれました。
「ありがとうはどこにでもある。ない人なんていない。」って、さすが６年生、いいこと言いますねえ。
そうですね、当たり前じゃないんだなって気付くと、ありがとうは見つかります。

がんばっているすがたをみせてくれてありがとう
やさしくしてくれてありがとう
東小学校のことを大事にしてくれてありがとう
皆さん、よいお年をお迎えください。

※写真の子どもたちのポーズは、ありがとうの相手に向けた伝えたい気持ちを表したポーズです。

「中学生の頃、テレビでやっていたドラマを観たのがきっかけです。原作本を読んでみたらはまりました。『実におもしろい！！(^_^)v』というわけです。」
「休日に読書することが多いです。時間は決めず、好きなだけ。」
📚Ｋ先生の読書のお供はコーヒー☕だそうです。湯川教授に似ているような？

「フジツボって知ってますよね。海のそばの岩やコンクリにびっしりくっついてるアレです。アレって貝じゃないんですよ。エビやカニの仲間なんです！」
「でも、エビみたいに動き回らないんです。殻の中でうにょうにょ動いてるだけなんですよ〜(*^_^*)」
📚Ａ先生はこういう図鑑のような本も好きなんだそうです。

「ラブカって深海魚なんですよ。この本をテレビで紹介しているのを観て、読んでみたかったのになかなか手に入らなくて、最近やっと買えました。」
「この音楽教室は著作権に引っかかることをしているんじゃないか…と潜入調査をするんです。早く続きを読みた〜い♪」

📚夏からずっと読みたかった本、Ｓ先生はこの日曜日から読み始めたそうです。

「もはや最先端は、教科書の歴史とは違うんですよ。」
「応仁の乱について書いたベストセラーを読んで、この作者が好きになりました。通説とちょっと違う最新の学説をもとに書いているので、歴史を眺める視点が今までに無い感じで、とても面白いです。」

📚「とにかく歴史物が好きで。」Ｓ先生の読書timeは寝る前だそうです。

「落ち込んだときに読んで、心を救われました。自分がどうしたいのか見えてくるんです。」
「ディズニーランドのキャストとゲストの関わりが分かる小さな話がたくさん入っています。優しさや思いやりについて考えさせられました。」
📚Ｒ先生は、大学生時代、年間パスポートで通うくらいディズニーが大好きだったそうです。

「高校生の時に出会った本で、朝読書の時間に読んで、教室で泣いてしまいました。自分が登場人物にこんなに感情移入できるとは・・」
「それがきっかけでこの作者の本を読むようになりました。この本はその後アニメ化も実写化もされています。」
📚「今読み返しても泣けるんですよ〜」Ｈ先生は泣ける本が好きなんですね。涙には心を癒やす効果があります。どんどん泣いてください。

「推理小説が好きです。読んでいくと、実は人間関係にこういう背景があって・・と明らかになっていくのが面白いので。ちなみに『相棒』も毎日観ています。」
「もともとあまり読書しなかったのですが、今年は４年部で『子どもたちと一緒に大人も読みましょう』ということで読み始めました。」
📚Ｎ先生は、読書の楽しさに気付きました！新参者シリーズが好きなんです！と笑顔で話してくれました。

「映画"チャーリーとチョコレート工場"を観たことが、この本を買ったきっかけです。４年生のいずみんブックにも入っていて、（子どもたちも読むから自分も読もう）と思って。」
「チョコレートの川、味がずっとなくならないガム、本当にあったら楽しいなあと想像して、ちょっとおなかが空いてくる本かも？」
📚紹介してくれた本には、Ｓ先生のお名前が片仮名で書かれていました。

「さくらももこさんの子どもの頃の話です。読んでいると（あー確かにそうだな！）というエピソードがたくさん書かれています。例えば、誰かに『上の空』だねって言われたことありますか？『上の空』ってどういう空？」
「ずっと前に買って読んだ本ですが、たまに読み返したくなって、目次を見て『あ、今日は"ハマジとのうわさ"を読もう』って決めて読んでいます。」
📚Ｋ先生は、ブックカバーを付けて持ち歩いていた文庫本を紹介してくれました。

「新田次郎さんの本が好きでよく読んでいます。これは、家を引き継いだけれどお金に困って倒産しそうなお殿様が、周りの人の力を借りながら立て直そうとがんばっていく話です。上・下巻なので、まだまだ話は続きますが、きっとうまくいくんじゃないかなと想像しながら読んでます。」

📚バッグの中にいつも文庫本を持ち歩いていらっしゃるＭ先生です。

「ちょっと前に買ってまだ読んでなかった本で、気楽に読めるシリーズの娯楽本です。このくらいなら１日２日で読めちゃうから、楽しみにとっておいたんですよ〜。」と紹介してくれました。
東小一読書家のＫ先生の机の上には、いつもいろいろな本が置いてあります。

📚今月は読書月間ですので、いろいろな人にインタビューした記事を掲載します。お楽しみに。

✨✨児童会長の心のこもった素敵な言葉でした✨✨

今年の運動会は、みなさん、どうだったでしょうか。
私は一人一人が主人公になって光り輝いていた運動会だと思います。
とくに今年は運動会の運営や開会式・閉会式を5・6年生がきかくして実行してみました。
私は種目を決めるときになかなか意見がまとまらず、仲間とたくさんぶつかり合いました。
児童会としてどうしたらみんながもっと楽しめるか考えながら、なんのためにやるのかを　考えながら、内容を決めることがとっても難しかったです。
ですが、仲間と沢山ぶつかって、沢山考えたおかげで今日くいのないような、最高の運動会になりました。私はこうやってちゃんとぶつかり合って、色々考え直すということが大事なんだなと今日とても感じました。
みなさんも友達と話がまとまらない。クラスで話してるけど、話が進まない。ということがあったら、なんのためにやることなのか、色々考えて、たくさんぶつかり合ってみてください。きっと、とても良い結果になると思います。
今日最高の運動会になってとても良かったです
これで運動会を終わります。

４年生が、自作の絵本を持って、校長室に来ました。
ちょうどそこにいた１年生に読み聞かせてくれました📖
クイズ入りの楽しい仕掛け絵本なので、１年生は夢中で聴いていました。

🔹より様々な声を集め学校運営に反映させること
🔸必要な情報を正しく伝え理解を求めること
🔹共に考えていく学びの場を提供すること
🔸教育活動の課題解決・改善案を提示すること
を目指して熟議していただきました。ありがとうございました。

地域の方からとても嬉しい声が届きました。
学校のホームページを通して、子どもたちを見守ってくださって、ありがとうございます。

スーパーカドイケ・クリエイトの交差点は、道路が南北に開通した後、交通量が増えました。通学路でもあり、子どもたちが普段からよく通る場所です。
裾野市長や東地区市議会議員、東地区区長会長と共に、信号機設置の要望書を裾野警察署・静岡県警に提出しました。

土曜日の学校で、「側溝の土あげ」をしてくれている保護者の方の姿を見かけました。（２時間近くの作業でした。）

そのすぐ近くで、如雨露に水を何回も汲んで、自分たちのホウセンカ（学年全員分）に水をやっている３年生の子を見ました。

誰も見ていないところで・・・・
ありがとうございました。

「いつもありがとうございます」
「どうしたの？」
「いい学校だからです。」
「どうしてそう思ったの？」
「みんながやさしいです。」
「そうだね。」
「先生もやさしいです。」
「うれしいね。」
転入生とそのお友だちが、とても嬉しい話をしに校長室にきてくれました。