５年生は、学活で「情報とわたしたち」の学習をしました。
とても便利なインターネットですが、５年生の様子を見ていると
「あれっ、その内容を見ていることを家の人は知っているのかな？」「年齢にあわない使い方をしていないかな」と心配になることもありました。
そこで、今の使い方を見直したり、トラブルに巻き込まれる危険が潜んでいることを知ったりできるように学習をしました。
すでに、便利さと危険な面があることは知っている子供たち・・・
今回は「出会い系サイト等で知り合った人と会ってはダメ！」「アダルトサイト等で高額請求されることも・・・大人に相談せず支払ってはダメ！必ず大人に相談」「匿名でもできる書き込みだけど・・・インターネットでも人を傷つけることを書いてはダメ！」ということをもとに、動画を見たり実際にあったことを聞いたりして学びました。

今は「大人と一緒に見ることができるサイトが見ても安心なサイト」と判断することが分かりやすそうでした。子どもたちからは・・・

●インターネットにうその情報を流したり、うわさ話を広めたりしたら、どういう人にどういうことが起こるのかを考えて発信しないといけないということが分かった。
●インターネットはいろんなことを調べられて便利だけど、デマ情報や知らない人とかかわると犯罪に巻き込まれるリスクもあるのだと改めて実感しました。私は安全に使うためめ、インターネットを使うときはリビングで使い、知らない人とはかかわらないようにしたいです。
●大人や親に見せられない情報や動画はこれからも見ない。人の悪口やいじめに参加しない。何かを調べるときは、インターネットの情報だけでなく、本などでも調べたりすることが大切。
●タブレットは親の近くでやろうかなと思いました。
●大人と一緒に使える内容の物しかやらない。便利だけど犯罪に巻き込まれたくない。

ぜひ、安全に活用できるように、家庭で使い方や約束を再確認する機会にしてください。

「かさこじぞう」から読み取ったことを生かして、劇をやります。
役を決めて、読む練習をしました。

　５年生はかがやき（総合的な学習）で、「We　Love　すその！」をテーマに１年間学習してきました。今日は１組２組それぞれのクラスで振り返りを行いました。じっくりと自分と向き合い振り返る子どもたち。今日はその振り返りの一部をご紹介します。

　「わたしはまとめる作業が苦手だから、６年生になっても中学生になってもがんばっていきたい。」
　「ぼくは自分で課題を決める力が身に付いた。国語の授業でもそれが生きています。大人になるまでその力を生かしていきたい。」
　「昔から自分で考えて自分で行動することが苦手でした。でも、自分で課題を見付け、パソコンなどからたくさんの情報を集めることができました。」
　「今年はPowerPointを使って調べたことをまとめた。まとめたものを発表する力（発信する力）が身に付いたと思います。」
　「情報を集める力が身に付きました。最近はいくつかのサイトを見て情報を集めるようになりました。」
　「グループのみんなが納得するまで取り組むことができた。情報を集めてまとめる作業が得意になった。」

　自分と向き合い、学びを振り返る時間は大切ですね☺

「担任の先生が出張の時にお世話になる先生」との最後の日でした。

さみしくて涙が出ちゃった人もいました。
先生と最後の日に九九を合格できてよかったと言っていた人もいました。

学年のまとめの時期が来ました！計画的に進めていこう！！

【　第３回　計算・漢字大会　出題範囲のお知らせ　】

１年　計算　3/ 1（月）　１年の復習
　　　漢字　2/18（木）　１年の復習
　　※両方とも練習プリントを用意します。

２年　計算 3/ 1（月）　２年の復習（習ったところまで）
　　　漢字　2/15（月）　２年の漢字（ドリル１〜３）
　　※両方とも練習プリントを用意します。

３年　計算 2/22（月）　３年の復習（習ったところまで）　
　　　漢字　2/15（月）　３年の漢字
　　　　　　　　　　　（ドリル１〜３練習プリントから）

４年　計算　2/15（月）　４年の復習（習ったところまで）
　　　漢字　2/ 8（月）・４年の漢字５０問（練習プリントから）
　　　　　　　　　　　　※両方とも練習プリントを用意します。
　　　　　　　　　　　・４７都道府県の漢字を出題！

５年　計算 2/10（水）　５年の復習（習ったところまで）
　　　漢字　2/17（水）・４年の漢字（ドリル３から）
　　　　　　　　　　　・５年の漢字（ドリル３例文とまとめ１・２級）
　　　　　　　　　　　　※読みも含む

６年　計算　2/ 15（月）　６年の復習
　　　漢字　2/ 8（月） ・６年の漢字（書き３０問　読み１０問）
　　　　　　　　　　　 ・１〜５年の漢字（書き１０問）

　写真をもとに書いた物語を見直し、アドバイスしあっています。どんな物語なのかな？

たてわり班の仲間とドッジボールをしたりおにごっこをしたり・・・。

遊びの内容は、たてわりリーダーの６年生が話し合って計画を立ててくれています♪

他の学年の人たちと遊ぶのって、楽しいですね(^O^)

　普段何気なく使っている言葉の中には、似ているけれども意味が違う言葉があります。例えば「アパート」と「マンション」などです。この２つの言葉の違いは何なのだろう。そんな疑問を調査し、レポートにまとめる学習を行いました。

　まずは言葉を選びました。「おにぎりとおむすび」「ウインナーとソーセージ」「カフェオレとカフェラテ」「空けると明けると開ける」などなど・・・。助数詞について調べようとしている子もいました。
　インターネットでその言葉を調べたり、クラスのみんなにインタビューをして正しく活用できているのかを調査したりしました。情報を収集するのが上手になってきたように思います。後は集めた情報をどう表現するか・・・。レポートの完成が楽しみです。

　みなさんは「アパート」と「マンション」の違いを説明できますか？☺

直方体と立方体の、辺や面の特徴を比べています。
箱を手に持って、何度も見比べていました。

のこぎりを使って、板を切ります。
慣れない手つきですが、経験しながら体得していきます。
自分の考えたデザインで作るので、色塗りの表情も真剣です。

どんな遊びがあるかな。
出し合った遊びをふせんに書いて、分類しています。
「これは、ボールを使った遊びだね。」
「この遊びのまとまりは、何のなかまになるのかな。」
考えて、話し合って、決めています。

「それが主張である根拠は・・・」
「それじゃあさ、主張じゃないと思う根拠を言うよ！」
両者とも、なかなか熱い語りでした。

　ミシンの扱いも慣れてきました。エプロンも、もうすぐ完成ですね。

【○○作り】
ピザ作り！　クレープ作り！　お好み焼き作り！　パフェ作り！
（お家の人と語り合いながら、楽しそうに
　作っているのが目に浮かびました♪あ〜おいしそうだあ。）

【○○対決】
ジジ抜き対決！　ジェンガ対決！　漢検プリント対決！
（誰が勝った！負けた・・・で毎週戦いに挑んでいる人がいます。）

【オリジナル】
お父さんと筋トレ（お父さんはやっぱりすごいらしい！）
パソコンで文章を打つ！
パソコンで算数プリントを作る。
パソコンの表計算を使って、おこづかい帳を作る！　
（最近、パソコンを扱う技術がめきめき上達しています。）
弟とぼうずめくり
交通安全ポスターを見て、アドバイスをもらう


さて、あなたは来週のファミチャレで
どんなことしてみたい？

じいさまやばあさまの気持ちを台詞に付け加えながら、グループごとにかさこじぞうの場面を再現しました。洋服で「かたがわの雪」を工夫して、表現していました。

社会科の学習で防災について学んでいたら

「南小の防災倉庫の中ってどうなっているの？見たい！」
「防災計画が見たい！」
「南小のハザードマップ作ろうよ！」

すばらしい視点で切り込む子どもたち。
実際に見せてもらえるかなあ・・・

裾野市役所の危機管理課の方に相談してみました。
そうしたら、
じゃ〜ん！防災倉庫！オ〜プ〜〜〜ン！！
４年生の思いが届き、かなえていただきました（＾。＾）Ｖ
亀崎先生！ありがとうございました！

自分で防災用品を備えておくことの大切さが
よ〜くわかった１時間でした。
今夜はきっと、防災について
お家の人と語り合っているんだろうな〜♪

すてきなファミチャレを！
Ｈave a nice weekend !!

一年生は生活科ではねつき、たこあげ、だるまおとしなど、昔から伝わる遊びを体験しました。

たこあげでは、
「風が吹いてない。」「これでたこがあがるの？」
と初めは心配そうな子どもたちでした。
しかし、運動場を元気いっぱい走り回ると、みるみるうちにたこは高く上がりました。

「いっぱい走ると、風が吹いて無くても、たこってあがるんだ。」
「自分が作ったたこがあがってうれしい。」
と、笑顔で子どもたちは話していました。

６年生が行ったファミチャレを紹介します。
＜運動系＞
卓球、ランニング、ウォーキング、バレーボール、腕相撲
＜文化系＞
絵を描く、音楽を聞く、アニメ、パズル、映画、お飾り作り、料理、買い物
＜ゲーム系＞
トランプ、オセロ、ビデオゲーム、ジェンガ、スピードコップ、テレビ、カードゲーム、日本語×ゲーム、
＜学習系＞
歴史クイズ、読書、ニュースについて話し合う
＜イベント系＞
年越しパーティー、クリスマスパーティー、もちつき、すき焼きパーティー、サッカー観戦、ケーキ作りなど
楽しそうなファミチャレがたくさんありました。ぜひおうち時間を楽しむためにご活用ください。

　「正多角形をかいてみよう」を学習課題に、正八角形、正六角形、正五角形の作図方法を考えました。

　「どうやってやればいいの？」「分度器を使えばできそう。」試行錯誤しながら作図していく子どもたち。一人ではかききれなかった子たちも、友達と協力し合って作図の仕方を習得していきました。
　授業後の振り返りには「正六角形がコンパスだけでかける理由が分かった。」「〇〇さんの方法だとかきやすかった。」「〇〇さんのかき方でかけるように頑張りたいです。」などと書かれていました。

　対話をしながらの学び合い、すてきな姿でした。

　１年生は「たこ」を作っています。
手作りの「たこ」が、大空に元気よくあがるまで、もう少しです！
作りながら、どんなことを工夫していると思いますか？