３年　社会　アジアの民族運動について、国別に内容などをまとめ、比較し、理解を深めました。

３年　国語　ケナリとサクラの意味するところを考え、発表しました。

配布物の一覧について、家庭と確認しているカードです。

「中学生にもなって・・・」と思うかもしれませんが、何かで確認し大切なことを忘れないようにするということは、大人になると益々重要度が増します。

３年生は、推進委員による学年目標の発表があり、リーダーの話にみんな集中していました。(目標の意味はうまくわかってもらえたかな?)
そのあと、修学旅行について係からの話もありました。

練習に最初に来た生徒が、準備を１人でも行っていました。

バレーボールの支柱から運んでいました。
卓球台の全てにネットを用意し、次にボールと。

仲間が来て、すぐに練習できるようにしていました。
きっと他の人でも同じようにするのだろうと思います。

朝から爽やかな気持ちになりました。

多くの部で、自主的に練習に取り組んでいます。

今日は、学年集会がありましたが、遅れるものはいなかったです。時間を意識した行動がとれています。

地域の人が、平日も休日も毎日きれいにしてくれています。
気持ちのよい挨拶とともに感謝の言葉を添えたいです。

机と椅子がきれいになっている教室は気持ちの良いものです。
子どもの様子を担任が見届けています。

２年生　家庭科　「住まいのはたらきを考える」・・・磯野家の10年後を例に考えました。

２年生　理科　水の電気分解　出てきた泡は何でしょうか。

１年生　国語

「風呂場の散髪」・・・父と息子の気持ちがわかってきたところです。

２年生　国語

静かに作文を書いていました。
書く前にまとめてあるものに、思いが込められているのがわかります。

１年生　英語

先生の発問に英語で答えていきました。

２年生　理科　

スチールウール（鉄）は、燃えると重さはどうなるのか考えました。

みんな演示実験に釘付けでした。

１年生　家庭科

生活のリズムと食事について、学んでいました。

２年生　社会　過疎の問題について考えました。

２年生　数学　式の計算

単項式×単項式の問題を解いています。

１年生　保健体育

きびきびとした集団行動は、見ていても気持ちの良いものです。集中力が必要です。

３年生は、全国学力学習状況調査がありました。

国語、数学の知識と活用する力をはかります。

今年は、秋の結果を待たずに指導に生かすよう取り組みます。

１年生が３年生の授業の様子を参観しました。

ねらいは、本校が取り組んでいる生徒同士の関わりを軸とした学び合いについて、理解するためです。
一部のわかっている生徒が大きな声をあげて進める授業ではなく、学習課題に対してグループ内で意見を出し合い、協力して課題の解決に取り組みます。決して派手さはありません。生徒同士のつぶやく声を互いに生かすことが生命線です。
この取組によって、本校では学びから逃避する生徒がここ数年で激減しました。
自分の居場所が保障される落ち着いた授業づくりの中、確かな学力の育成を目指しています。

２年生の道徳の授業では、気持ちの良い下足箱の使い方を考えることを通して、集団や社会との関わりについての自分自身の考えを深めました。

１年生の社会の授業では、各問いに対して、該当の国名を答えていました。

２年生の英語では、昨年度に引き続き同じ先生がＡＬＴとなり、生徒は大歓迎でした。

３年生の掲示物には、１年生を迎える会のお礼のメッセージがはられていました。
「ソーラン節、とても迫力がありました。私も早く覚えて、みんなで元気に踊りたいです。・・・」

２年生の理科では、酸化銀の熱分解の実験を行い、分解された酸素を線香の火で確認しました。

１年生の理科では、実体双眼顕微鏡を活用してタンポポの観察をしました。

１年生の給食準備も慣れてきて、みんなで協力しています。

１年生　国語　続岳物語　風呂場の散髪を嫌がる息子と力づくでやろうとする父親の気持ちを読み取ります。

１年生　数学　今まで習ったことをトランプで復習です。

３年生　理科　力の合成と分解です。身近なことと結びつけるとイメージを持ちやすいです。

１年生　理科　タンポポの花を観察しました。

２年生　英語　まずは復習を兼ねてビンゴでウォームアップです。