本校では、５年生の夢育活動（総合的な学習の時間）で、「渡辺崋山」を取り上げています。渡辺崋山は、郷土の偉人です。江戸時代の城下町を校区とする本校にはとりわけ縁があり、校歌にも「人間崋山先生を慕う学風麗しい」とあったり、学芸会の伝統的な演目として「崋山劇」があったりします。
　子供たちは、渡辺崋山について調べ学習をして、家族や地域（田原藩）のためにがんばったすばらしい人物であることがわかりました。本校に長く続く崋山劇に関心をもった子供たちは、崋山劇に詳しい地域の方やかつての出演者から崋山劇への思いを聞きました。自分たちも伝統を受け継ごうという気持ちを強くし、昨年１１月の学芸会で崋山劇「板橋の別れ」を立派に演じました。
学芸会を含め「渡辺崋山」の学習を終えた子供の感想を紹介します。
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ぼくにとって、崋山先生は、「人々が見習うべき存在」です。学習する前は、なんとなくすばらしい人というイメージしかありませんでした。学習を進める中で、崋山先生がしてきたことに驚きました。ぼくが見習いたいことを紹介します。それは「人間が大きいところ」です。先生は父親のために薬を買いに行った帰り道、大名行列の武士から乱暴され、ひどい目に遭います。それでも先生は、その武士を恨むのではなく、学問に励んで、その武士たちの上に立って見返してやろうと考えました。
　ぼくは、小さなころから、ちょっとしたことで怒ってしまうことがありました。後になって考えれば、心が弱かったと思います。５年生になった今では、ぼくを助けてくれる人が周りにいることに気付きました。腹が立つことがあっても、気持ちを抑え「自分」という人間を大きくしていきたいです。（現６年生男子）
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　本校では、校訓「まごころ」のもと心の教育推進活動の一環として、PTA主催の教育講演会を行っています。今回の講師は、元中学校教師の腰塚勇人氏でした。テーマは「命の授業」でした。たった６分の動画に３０万人が泣いたという奇跡の実話をもとにしたお話をされました。スキーの事故により首の骨を骨折し「一生寝たきり」を宣告され、自殺未遂までしながら、家族や生徒の応援、そして、それを支えてくれた人々への感謝の心により復活を遂げた体験をもとに、命の大切さ、生きることの素晴らしさを麻痺が残る姿を見せながら、心から心に伝わる授業をされました。その中で紹介された「５つの誓い」は、次の通りでした。
・　「口」は、人を励ます言葉や感謝の言葉を言うために使おう。
・　「耳」は、人の言葉を最後まで聴いてあげるために使おう。
・　「目」は、人の良いところを見るために使おう。
・　「手足」は、人を助けるために使おう。
・　「心」は、人の痛みがわかるために使おう。
話す、聴く、見る、手足を動かすことに何の不自由もない自分たちにとって、心に響く５つの誓いでした。また、腰塚氏は、生徒に向けて「ドリー夢（ム）メーカー」となって命の喜ぶ生き方をしてほしいと熱く語ってくださいました。その他にも「パワーチャージャー：勇気・応援してくれる人」、「ほっとマン：心のほっとする人」、「ON（オン）人：やる気のスイッチを押してくれる人」など、人に勇気と元気を与える人になってほしいというメッセージもありました。生徒の感想には「腰塚さんが何度も語ってくれた『ドリー夢（ム）メーカー』になるには、『頑張ろう』とか『ファイト』とか人がやる気になる言葉を使うことが大切だということを知りました。私も『ドリー夢（ム）メーカー』になれるように頑張っていきたいです」と前向きにとらえる生徒の姿が見られました。　　　　　　　　　　　　

　高学年児童向けに、情報モラル教育として「メールの光と影」を学ぶ模擬授業を行った。教師が２通のメールを用意し、児童機に向けて送信した。内容は外国に転校した友達からの画像付きメールと、校外学習でお世話になった方からのURL付きのメールである。受信させた後、メールの良い点はどんなところかを尋ねたところ、「画像が見られる。」「外国からでもすぐに届く。」「詳しいURLがついていて、すぐに調べられる。」といった利点をいくつも挙げることができた。
　続いて、もう１通のメールを送信した。内容はアイドルのコンサート情報である。受信させた後、このメールの気をつけなければいけない点はどんなところかを尋ねたところ、「誰からかがわからない。」「本当かどうかが怪しい。」とまではすぐに気付くことができた。しかし、「ではどうすればいいのか。」という質問に対しては、「電話で断る。」「断りのメールを送る。」「確かめのメールを送る。」という意見があり、フィッシング詐欺の危険性について説明が必要であった。
　学校に導入されているシステムに一工夫を加えることで、教師が目的とする「場面」を創り上げ、児童らに疑似体験させることで、活用できる「情報モラル教育」を行うことができた。

本校では、去る３月９日（月）に知多郡美浜町出身の世界的に有名なハープ奏者大竹香織さんをお招きし、「音楽鑑賞会」〜ハープの調べ〜を開催しました。プロとアマチュアの音楽家が集う「知多半島春の音楽祭２０１５」のプログラムの一つとして、南知多町教育委員の池戸義久様の計らいで実現しました。当日は全校児童９６名の他、保護者、近隣の小学校児童や保育園児、町民も含め約２５０名が耳を傾けました。
　クラシック曲「モルダウ」や「エリーゼのために」、ＮＨＫ復興支援ソング「花は咲く」など全５曲を優しい音色で演奏してくださいました。演奏の合間には児童が楽器に触れたり、ハープを始めたきっかけなどを自己紹介したりする時間を作ってくださいました。　大竹さんは３歳の時、事故で左手小指の一部を失ってしまったそうですが、好きな音楽と関わりたくて、小指を使わず演奏できるハープを始めたそうです。「私は指のことをずっと気にしていたけれども、周りの人は何とも思っていないことにやっと気づいた。」と児童に語りかけ、「決して短所を気にして自己嫌悪に陥らないで、自分の長所を伸ばすことに力を入れてほしい。」と素敵なメッセージを届けてくださいました。
　鑑賞会後、２年生女子児童は、「かおりさんはこゆびがなくてもハープをひいていてすごいなあと思いました。私もかおりさんみたいに、あきらめない人になりたいです。」また、６年生男子児童は「ハープはとても大きくて、重そうでした。ハープの音を聞くのは初めてでしたが、すごくきれいな音でゆったりとした感じがして、すごく気持ちが落ち着きました。」という感想を書いていました。
　目の前で生の”本物の演奏”を聴く体験を通して、児童は撥弦楽器の演奏の仕方に興味をもつとともに奏でられる深く美しい音色に心を揺さぶられ、豊かな情操が育まれたことと思います。また、思いがけず、大竹さんの生き様に触れる感動的な場面にも恵まれ、児童のみならず参加者全員にとって心温まる鑑賞会となりました。

「よりよく関わり、自分を生き生きと輝かせる英比っ子
　　　−「命」を大切にする心を育む道徳教育−
・　児童自身の体験や活動に沿った発問，資料の内容や話し合いの方向がわかる板書，体験を生かしたり，次の活動へつなげたりすることができる導入や終末，自由な発言を支えるコミュニケーションタイム，それぞれが本音で命について語り合う道徳の授業を展開する上で有効であった。
・　他の教科や領域における体験活動と道徳の時間とをより密接に関わらせることにより，子どもたちは「自分事」として命の問題に向き合うことができた。
・　「生きているって」葉祥明さんの詩を紹介し，「生命を大切にする心」が育つよう，視覚的に訴えることができた。
詳細は、こちらをご覧ください。→　阿久比町立英比小研究概要
　　　　　　　　　　　　　　　　　　→　阿久比町立英比小研究の成果

「生命を大切にする心を育む道徳教育」
研究成果
・　多くの教師で指導内容を吟味して進めた結果、授業の質の高まりがみられた。
・　学年部会で作った案に沿って授業を進めるという安心感から、若い教師にも自信を植え付ける効果が生まれた。
・　道徳資料と指導案が、岩津中の「道徳資料データベース」に追加・蓄積され、「命を大切にする心＝自己有用感」を育てる資料が充実した。
・　この「道徳資料データベース」を積極的に授業に活用することで、学年のすべての教師が均質な授業の質を確保することができた。
・　主題に迫るための具体物の提示と構造的な板書については、どの教師も共通理解が図られ、自分の意見に自信のもてない生徒も進んで発言するようになった。
・　授業後の感想の中に「道徳の授業は楽しい」と感じる生徒が増えた。
詳細は、こちらをご覧ください。→岡崎市立岩津中

　愛知県では、平成２５・２６年度道徳教育支援事業を受け、「思いやりの心を育む道徳教育の在り方」について、研究推進してきました。研究推進していただいた学校の取組をまとめましたので、今後の各学校での取組の参考にしてください。
　詳細はこちらをご覧ください。→研究推進校の取組
　小・中学校で思いやりの心を育む道徳教育在り方の紹介を作成する場合は、こちらをご参考にしてください。→思いやりの心を育む道徳教育の在り方の紹介テンプレート