本日は、校区内の小学校がプールを使用する日のため、中学生は体育館での授業でした。２年生でも、バレーボールに継続して取り組んでいます。体育館はかなり気温も上がるため、大型扇風機を４台フル稼働しています。熱中症には気をつけていきます。

「短歌に込められた心情や情景を想像しよう」というテーマで学習を行いました。ペアで短歌に込められた思いを話し合う場面では、盛り上がりを見せていました。テストに向けて、よい雰囲気で学習ができていました。

　２年生の数学の授業では、「道のり、時間、速さ」について確認し、それらをもとに課題を追究する学習を行っていました。一斉指導の時間、個人で考える時間、グループごとの追究の時間等がうまく工夫されて、いつもアクティブラーニングに向かっています。

数学の時間では、トライアスロンの関する問題を取り上げました。教師が、最初にトライアスロンの動画をみせたことで、生徒は問題に入り込みやすかったようです。問題を見るやいなや、グループの仲間とともに解こうとする様子が見られました。

　「ていねいなお願い・許可を求める・依頼する言い方を覚える」という学習課題のもとに新出表現を学び、、練習しました。

　教育実習生による国語の授業が行われました。「多様な視点から（クマゼミ増加の原因を探る）」という題材で、図表の効果や構成について考えたり、段落や仮説の順番にも目を向けて、筆者の意図を考えたりしていました。グループでの対話的な活動も工夫されていました。

　ネイティブスピーカーのＡＬＴの訪問を受けて、２年生の英語の授業が行われました。既習の文法を活用しながら、グループでまとめた表現でＡＬＴとコミュニケーションを図っていました。

銅粉を熱したときに、結びつく酸素の質量を調べました。グループで協力して、銅粉を熱していきました。銅粉の質量を変えながら、実験を繰り返し、銅粉と酸素の質量の関係を導き出していきました。

　「連立方程式の解き方をマスターしよう」という学習課題で、集中して学習に取り組んでいます。解き方の原則などもピクチャーカードで示されて、分かりやすく説明されています。いつも子どもたちが課題追究をするアクティブな活動も組み込まれ、実りの多い１時間になっています。

　化学反応について、原子モデル図を用いて教師が説明し、その後、子どもたちがお互いに理解したことを説明し合う活動の時間をとっていました。理解したことを自分の言葉で説明するアウトプットの活動が、主体的な学習につながっていきます。

　歴史の授業で、鎖国時代のことを学習しました。キーワードをカードを用いて、体系的で見やすく示すように工夫されています。子どもたちも積極的に挙手をしています。「なぜ幕府は鎖国へと対外政策を変えたのだろうか」という学習課題について考えました。

　教育実習生による道徳の授業が行われました。主題名は「本当の友情とは」でした。資料を読みながら、自分自身や周りの仲間にも目を向けながら、友情について考えていました。

「化学変化と熱にはどのような関係があるだろう？」を学習課題に、日常生活にも目を向けながら、化学変化について学びました。

　２年生では、ＰＣを用いて、職業適性検査を行い、自分の興味や適性を考える機会にする進路学習をしていたクラスがありました。アンケートに答えると、診断結果が出てくるので、参考になります。

　２年生の技術では、電気を供給する仕組みを動画で学びました。その後で、さまざまな電気回路の電流・電圧・抵抗の関係を学んでいきました。