コンビニエンスストアなどの販売店では、ポイントカードがつくられています。

店側にとって、このポイントカードをつくるメリットはあるのでしょうか。

いろいろな意見が出されています。

「Who　is　your　hero？」

「My　hero　is　◆◆◆ ．」

周囲の友だちに問いかけています。

「My　hero　is　my　mother ．」

「My　hero　is　my　father ．」

いろいろな返答がでています。

「うきうきパズル」が完成しました。

友だちが作ったパズルに挑戦しています。

完成図がないので、絵を予想しながら最初は組み立てていきます。

難易度が高く、なかなか完成しません。

外国語の時間です。

自分の好きな季節を考えています。

行事を交えながら、好きな理由を英語で書いています。

また、その季節で自分が何をするのかも書き加えています。

分からないところは調べたり、友だちに聞いたりしています。

算数の授業です。

ある学校の「場所別のけがをした人数の割合」が帯グラフに表されています。

グラフを読み解くことで、いろいろなことが分かりそうです。

都道府県別のミカンの収穫量について考えています。

割合を表すグラフが示されています。

グラフからどのようなことが読み取れるのでしょうか。

北海道の作物別の産出額を表した表があります。

これを帯グラフや円グラフに表していきます。

まず、それぞれの産出額から全体に対する割合を求めています。

誤りがないように計算しています。

電磁石の力を強くするにはどうしたらいいのでしょうか。

「乾電池の数を増やせばいいのかな」

「つなぎ方は？」

「直列つなぎ？並列つなぎ？」

他にも予想がたくさん出ています。

少し複雑な図形の周囲の長さを求めています。

円周の長さを求め、それを利用する必要があります。

図形のどの部分が円周の長さと関係しているのでしょうか。

電磁石のはたらきを調べています。

まずは、少なく巻いたコイルに鉄の芯を入れ、電流を流して、釘を近づけます。

次に鉄の芯をプラスチックの芯に入れ替えて、同じように調べます。

違いはあるのでしょうか。

まずは、１辺３ｃｍの正六角形をかいています。

コンパスを上手に使っています。

次は正多角形のかき方をもとにして、示された図形をかいていきます。

「う〜ん」

苦戦しています。

１から３のカードが配られました。

１　イベントなどが英語で書かれているもの

２　日付が英語で書かれているもの

３　イラスト

このカードを組み合わせていきます。

何枚組み合わせることができるでしょうか。

国語の授業です。

筆者は、アンパンマンの作者である「やなせたかしさん」をどのような人物だと考えているのでしょうか。

なぜ、そのように考察したかの根拠を示しながら、友だちに説明しています。

モーターカーを組み立てる前に部品があるか確認しました。

今日は、「コイルづくり」をします。

説明書を読みながら進めていますが、似たような部品がたくさんあるので、友だちと確認しながら組み立てています。

国語の授業です。

アンパンマンの作者のやなせたかしさんについて考えています。

やなせさんが考える「正義」とは？

読み解くために文中に印を入れています。

自分がパズルにしたいデザインを描いています。

描き終わったら、いよいよパズルにしていきます。

完成した友だちのパズルを楽しんでいる人もいます。

もとの量を求める問題に挑戦しています。

増量された量と割合が分かっています。

数直線をつくりながら、答えにたどり着こうとがんばっています。

ビンゴゲームをしています。

１から７５までの数の中で、自分のないカードを順番に言っていきます。

リーチになったらその場で立ちます。

「じゃあ、９」

「やった。ビンゴ！」

ガッツポーズが自然に出ています。

算数の授業です。

値引きされた商品のもとの値段をもとめる問題が出されました。

自分の考えを発表しています。

「なるほど〜」

「すごい」

つぶやきが周囲から聞こえてきます。

収穫したお米を炊き、一人一人に小分けしたものを袋に入れ、各自でこねてお餅を作りました。

あんこときなこをつけて食べました。

お米の甘みも感じ、とてもおいしかったです。

笑顔いっぱいの時間になりました。