問題を作成し、グループ内で問題を出し合っています。

どのような問題を出しているのか見てみると・・・


（問）次の（　　）に漢字を書きなさい。

　１　テストの（　　）点をする

　２　野（　　）を収穫する

　３　作品の（　　）色をする

　
　＜ヒント＞　「サイ」が入ります
　　

修学旅行で行く京都や奈良について、学習しています。

「京都といえば？」

「奈良といえば？」

修学旅行に行くのが楽しみです。

実験前に予想をしましたが、実験後の結果は？
目盛りを正確に読み、ノートに実験結果を書いています。

書写の時間です。
心を落ち着かせて、筆を動かします。
なかなかイメージ通りにはいかないようです。

非常に難しい部分があります。
手で音の高さを表現しながら歌いました。
きれいな歌声が響いています。

英語で自己紹介をしている音声が流れています。
誰のことを言っているのでしょうか。
さて、結果は？

家族で大切にしたい時間をインタビューする課題が与えられました。
家族とともに過ごす時間やきずなを深める時間をとるためには、どのように時間の使い方を工夫するとよいのでしょうか。

何色が好きですか。
どんな食べ物が好きですか。
どんなデザートが好きですか。

Ｉ　like　○○○．

６年生が楽しそうに取り組んでいます。
一見、簡単そうに見えますが、なかなか上手く作れません。
遠くから「ビュン、ビュン」と音がします。
勢いよく音を鳴らしている人がいます。
何かコツがあるのでしょうか。

真剣な眼差しで風景を描いています。

遠近法のポイントは、次のとおりです。
・三角形を見つける
・遠くのものは小さく、近くのものは大きく

どんな作品ができあがるのか楽しみです。