「まきばの朝」を聴いています。

歌詞も覚えながら、耳を澄ましています。

この曲をどのように捉えたのでしょうか。

自分の考えを発表しています。

「地球の子どもたち」を歌っています。

歌う前に息を吐くときに気を付けるポイントを全員で確認しました。

表情豊かに気持ちよく歌っています。

　朝のパラパラ雨も上がり、さわやかな気候の中、五条川環境調査に行くことができました。本年度からザリガニが「緊急対策外来種」に指定され、子どもたちはザリガニの駆除も1つの目的として活動しました。駆除できたザリガニの数は３５０超。しっかりと五条川の環境を守ることができました。そして、タモロコやヨシノボリといった魚も捕れたことで、五条川の環境が改善されていることを確かめることができました。子どもたちは大きなケガもなく、終始笑顔で活動することができました。

４年生の図画工作は鑑賞の授業です。

「コロコロガーレをプレゼンテーションしよう」を めあてに,

それぞれがどんな工夫をしたかを伝え合います。

作品を見るだけでは分からない工夫ってあるんですねぇ〜

水泳の授業の様子です。

いろいろなコースに分かれ、目標に向かって挑戦しています。

さらに向上するために何度も泳いでいます。

２本の直線の位置関係を考えています。

１本の直線に垂直な２本の直線は平行であるといいますが、この平行な２直線をどこまでも伸ばしていったらどうなるのでしょうか。

時間をかけて考えています。

コロコロガーレが完成しました。

どのコロコロガーレもいろいろなところに工夫が見られます。

この後、実際に友だちのコロコロガーレで楽しみましょう。

待ちに待った水泳の時間。

朝は雨が降っていて、できるか心配していましたが、とても暑い日になりました。

みんなで流れるプールをつくった後、泳いだり浮いたりしています。

気持ちよさそうです。

緊張感のある雰囲気になっています。

一人一人が集中し、筆を走らせています。

納得する字は書けたのでしょうか。

力を抜き、リラックスしています。

体育館では全員できていますが、これがプールの中だとしたら何人ができるでしょうか。

水泳の授業が楽しみです。

４年生の算数は、大きな数の計算の授業でした。

３６万×２４＝

３６万×２４万＝

３６億×２４万＝

難しいですね。(^^)

次の問題を考えています。

（問）
　０〜９までの数のカードがそれぞれ１枚ずつあります。
　このカードを使って、１０桁の数をつくります。

　１　一番大きな１０桁の数は？

　２　一番小さな１０桁の数は？


　自分の考えを発表しています。

　

コロコロガーレが完成間近です。

ビー玉を転がして、実際にきちんと転がるかを試しています。

微調整に入りました。

「こっち空いてるよ、パス、パス」

「いくよ」

「よし、チャンス」

コート上で白熱したゲームが繰り広げられています。

グループで文章読解に取り組んでいました。

これかな？あれかな？と意見を出し合いながら、

級友と協力できていましたね。(^^)

数の読み方を考えています。

（問）いくつですか？

　９７４５４７０９４１００００

　「う〜ん、長い」

　つぶやきが聞こえてきます。

拍子の違いを感じ取るため、全員が指揮者になっています。

拍の流れにのって、気持ちよさそうです。

いい表情で取り組んでいます。

お題は、『「そ」から始まるはやいものを探そう！』

一斉に検索し始めました。

いろいろなものが出てきているようです。

「腕の中はどうなっている？」から発展し、いろいろな骨について語り合っています。

「頭の中の骨は？」まで話は広がりました。

頭頂骨の話になり、実際に自分の頭を触っています。