雨が心配されましたが、
午前中、何とかもちました。

全ての種目完了です。
５・６年生は、体育館の種目もハイレベルです。
どうやったら記録が伸びるかを、
聞いたり、見たりして工夫していました。

修学旅行の取消料金が発生した場合には、
今年度も市が補填して頂けます。
昨年度は、時期と宿を変更しましたが、
保護者の負担はありませんでした。

企画する学校としても、
安心して時期を変更することができるので、
中止の確率が随分減りますし、
学年スタッフの労力が随分削減できました。
何とか修学旅行を経験させてやりたいという、
市当局の配慮です。

個人情報の取扱に関する調査で、
６年生の保護者の皆様には、
・修学旅行の写真販売
・卒業アルバムの作成
について伺いました。

全員の方から了承を得ることができました。
写真販売・アルバム作成ができます。

報告が遅くなり申し訳ありませんでした。

６の１　家庭科
家庭科は、５年６０時間、
６年５５時間です。
カリキュラムは年間３５週で計画しますので、
１週間に２時間ないということです。

自分の日常を見える化することで、
よりよい生活習慣に繋げます。
「早寝・早起き・朝ご飯」
成長ホルモンは、
寝ているときに多く分泌されるそうです。

小６と中３を対象とした、
文部科学省の全国学力・学習状況調査が
一斉に行われました。
国語と算数・数学に加え、
４年ぶりに理科も実施。
結果は７月に公表されます。

６年生の皆さんお疲れ様でした。

６年生の教室です。
温かな雰囲気作りから始めています。
互いを尊重できる関係性を重視しています。

６年生は、教科書を持って帰りました。
落丁・乱丁がありましたらお知らせください。
今日は随分重くなりました。

本来、犬山市の学校は、
教科書を学校保管とし、
必要な教科を持ち帰ることとしています。
ランドセルの重さ対策です。

６／３０　６年生対象に、
平和教育のための講演会が企画されました。
戦争の痛ましい記憶を語る語り部から、
大変多くのことを感じ、学んでくれました。
写真は、しばらくお借りしたパネルです。

この経験を生かして、
６年生はこれ→国際平和ポスター
にも挑戦してみてはどうかな。
＝平和への願いを込めて＝

６年生　総合的な学習
モンキーセンターから研究員をお招きし、
クラス代表の９名が調査結果・考察を発表しました。
専門家から質問や意見をもらって、
さらに、全員で学習を深化させることができました。

バレーボールの試合を行いました。
どのチームも声をかけあい、笑顔があふれます。
３回で相手のコートに返すことができるようになってきました。
どこを狙ったらよいのか、作戦をたてるチームもありました。

暑い夏を快適に過ごすためにはどのような工夫をしたらよいのか、衣・食・住のそれぞれから考えます。
風車や吹き流し、温湿度計を用いて、実験をしている様子です。
ぜひ夏休みに実践できるといいですね。

根からとり入れた水がその後どこへいくのか実験しました。色水に根をつけて、その後切り分けて断面を観察し、答えを考えました。
また、５年生で勉強した顕微鏡を使って、取り込んだ水の出口を観察しました。

６の２　社会（歴史）
奈良時代の勉強です。
まさしく修学旅行の行き先です。
小学校で習う初めての歴史です。

６の３　理科
植物はどのように水分を放出しているのか。
この後は、理科室から顕微鏡を運んで、
ミクロの世界を覗いてみます。

６の３　総合的な学習

モンキーセンターで学び、
更に自分で調べたことをまとめていました。
プレゼンの能力、
格段に伸びていると感じました。

６の２　学級活動
学級目標を掲示用に作成していました。

　篆刻づくりの様子です。篆書体で自分の名前を彫ります。
　印面をやすりで削り、平らにして、、、服が真っ白になるのもお構いなしで、集中してどんどん作業を進めています。篆刻のできあがりがとても楽しみです。

６年生の保健委員が、１年生に向けて、
映像を使いながら分かりやすく説明しました。
よく噛む、歯磨き、などなど。
「８０２０運動」　国民的な取組ですね。
この子達は、まだまだこれから１００年！！

６の２　体育（ソフトバレー）
円陣パスはなかなか上手くいきません。
プレーを止めて、工夫してみるのですが、
落とさずに続けるのはとても難しい。

人の立ち位置、距離、ルールを工夫して、
ラリーが続く方法を考えていますが・・・

６の３　体育（リレー）
自分の持ちタイムを記録し、
ペアとのコンビネーションを数値化します。
上手くいくでしょうか？

全学年、体育の授業はマスクなしで行います。
ご理解いただき、児童への指導をお願いします。
マスクを外したがらない児童が多いです。

もしマスクを外すことが心配な場合は、
ご家庭から担任にご連絡ください。
運動の量を減らすなどして、熱中症への対応をします。