太陽を呼び寄せるような音読になるようにと、担任の先生から元気が注入されました。そのおかげか、音読練習のおかげかわかりませんが、大変上手な音読でした。
　本を持って立っている姿勢も抜群です。
　春のふきのとうのように、元気にずんずん成長してください。

　地域活動クラブからいただいたお守りを配付しました。
　「ダイヤモンドみたい」「すっげー」など、手にした１年生は大興奮でした。
　「いつまでも大切にしますから、ずっと守ってね。」

　下校の時、２年生に聞いたら、同じように鞄にぶら下げていました。
　変わらぬご支援、感謝申し上げます。

　先週末、スクールガードの方が来校されました。体調を崩されていたそうですが、その間に、２年生の児童４名から励ましのメッセージが届いたそうです。
　大変感心するとともに、嬉しい気持ちを抑えきれずに学校へ報告に来られました。私たちも、折り紙付きのお手紙を手に取って、一つ一つ開くたびにじわじわ心が温かくなるのを感じました。困っている人の立場になって行動できる優しい気持ちをさらに伸ばしていきたいと感じました。

　本人の了解が取れましたら、全校の児童に紹介していきたいと考えています。大人びることのない、２年生らしい文章であるが故に、余計にジーンと来ました。

　給食の準備中です。
　驚きました。先生の手を借りずとも、手際よく、かつ適量をよそえているのです。
　１年で、随分お兄さん、お姉さんになりました。

※ご飯を「よそう」派、「よそる」派　　皆さんはどっちですか。
　２年生の子は、ご飯を盛り付けることを何と言っているのでしょう。
　（２の１）（２の２）

　２年生の国語の授業を訪ねました。
　驚きました。見せてもらった子全員が、枠一杯の大変丁寧な文字を書いていました。他校から転勤してきた担任も驚いていました。

　もっとびっくり！！
　教員が、大型提示装置（電子黒板）をふんだんに使用しています。これにも驚いています。私の予想を遙かに超えています。ここまでの研修の成果です。この調子で、一人一台端末のビックウエーブにも乗っていきます。