今日までに出す宿題の確認と次の出校日に提出する宿題の確認をしました。

図書館の本の返却の順番が回ってくるまで、日誌の答え合わせをしました。

日誌の答え合わせができた人から、漢字練習をしました。

学活の時間に日誌の答え合わせなどをしました。ひまわりの観察にも行きました。

　担任から「あゆみ」を受け取りました。３年生から、「あゆみ」の形式が変わっています。１学期の間、よくがんばりました。

　図鑑や科学読み物などの本の種類について知りました。夏休みに、いろいろな種類の本を読んでみましょう。

　おりもの工場の製品の原料や工業製品の流れ、他地域とのつながりについて学習しました。

　１学期の学習を振り返りました。また、2学期にどのような作品を制作するかを確認しました。

　今日は、句読点・中点等、文章で使う符号について学習しました。符号が国語の教科書でどのように使われているか確認しながら、学習を進めました。

　ゲームをしました。空いている場所に素早く走り込み、パスをもらうことができている子もいました。

　調べたい仕事を決め、図書館の本などを活用して調べました。

音楽ワークに階名を記入してから、「この山光る」の曲をリコーダーで演奏しました。

　透明な袋にいろいろな色の紙を詰めながら、「友だち」を作りました。ペンや両面テープを使って、袋に飾りをつけました。

　2位数＋2位数で、繰り上がりに着目して計算の仕方を考えたり説明したりしました。

「あの日、あの時の気持ち」と題して、自分の心に残ったことを絵にしました。「きれいな虹をみてうれしかった」「リコーダーが楽しかった」「みんなでバーベキュー楽しかった」「犬やウサギと遊べて楽しかった」など心に残ったことをかきました。

　自分の身の回りの生命に改めて目を向け、それらにどのように関わっていくか、考えました。また、自分ならトマトに「どのような言葉をかけて育てるか」について発表しました。

ビニル袋に色紙を丸めて詰め込んで、体のいろいろな部分をつくって、組み合わせて人形を作りました。

　資料にあわせて、１目盛りの大きさを考えました。そして、棒グラフをよんだり、かいたりしました。

　文章の中の「こそあど言葉」が何を指しているのかを考えました。

いろいろな色の紙や毛糸、わたなどを袋にいれて、楽しい友達を作りました。色や袋の形を考えながら、製作することができました。