1000は100を何個集めた数か、10を何個集めた数かなど、数の直線をもとに考えました。

　ミニトマトの収穫をしました。トマトが熟し、赤い実が増えてきています。

　位に気を付けて、数字に表わしたり、「100をいくつ、10をいくつ、1をいくつ合わせた数か」など、構成を説明したりしました。

　第３場面の読み取りをしました。スイミーがしたことや出来事を中心にまとめていきました。

　10が何個あるかをもとに、100を超える数について調べました。

　「図を　つかって　考えよう」のまとめの学習です。問題にあう図や式を考えました。

昨年度水泳の授業がなかったので、小学校に入って初めての水泳の授業になりました。荷物の置き方やシャワーの浴び方、並び方などを確認した後、いよいよプールに入りました。とっても楽しそうでした。

色画用紙を切ったり、貼ったりして、輪っかのかんむりを作りました。

　今日は問題文をつくり図や式にかきました。「図をつかって考えよう」のまとめの学習です。

　生活科の授業で、生きものさがしに行きました。最初は、見つけられなかった子どもたちでしたが、コツをつかんで、ザリガニやヤゴをつかまえることができました。

生き物さがしでとってきたザリガニやカエル、オタマジャクシなどを観察して絵をカードにかいたり、感想を書いたりしました。

　書いた作文に間違いがないか確かめた後、グループで読みあいました。会話文を使うなど、読みやすくするための工夫がしてありました。
　作文を読み終わった後は、「スイミー」のお話を聞きました。

　今日は「はじめの数」を求める問題に挑戦しました。問題場面を図に表わして考えました。

いろいろな飾りの王冠をつくる準備として、色紙をいろいろな形に切り取っています。

「子どもが集まっていました。９人きたので３０人になりました。はじめは何人いましたか」の問題を図に書いて考えました。

　絵の中の言葉（漢字）を使い、島の様子を表す文を作りました。また、書いた文の発表もしました。

　新出漢字の練習をしました。筆順に気を付けて、丁寧に書きました。

　文章題を図をかいて考えました。かいた図をもとに、立式をしました。

ミニトマトの実がたくさんなっています。その中には赤みを帯びてきたものもいくつかあります。

友だちの作品をみて、「すごいなあ」「まねしてみたいなあ」「こんなところがいいなあ」と思ったことをカードに記入しました。