「夏の生き物を観察しよう」

猛暑のため、外での生き物の観察時間は15分間のみ。実際に観察できたことと足りないところはタブレットで調べながら、まとめています。

「コロコロガーレ」の鑑賞を行っています。
強い色、やわらかい色、リズムがある形、流れるような形など、それぞれの作品のよさや面白さを味わっています。

「ごみしょ理のうつり変わりと、一宮市の取り組みと調べよう」

「90年前・50年前・今」を比較しながら、どのようなちがいがあるかグループで意見を出し合って考えを深めました。

大変暑い日でしたが途中で何度か水分補給をしながら、25ｍを何本も泳ぎました。
「今までより泳げるようになった。」「楽しかった。」という声があり、みんなの表情は輝いていました。4年生の水泳の授業については、今夏は今日で無事終わることができました。水着の準備など、保護者の皆様にご協力いただき、ありがとうございました。

「はじめの感想と比べて考えが変わったところを文章にまとめよう」

自分自身のはじめの感想を振り返りながら、どう考えが変わったのか考えながら取り組んでいます。

テストに臨んでいます。大体問題を解き終わり、あと数分というところです。みんな、真剣に取り組んでいました。

「とじこめた空気や水について、学んだことをたしかめよう」

自転車のタイヤの中の空気の場合、「体積が小さくなる」「元にもどろうとする」ということがわかったかどうか、確認しています。

「一つの花」

今日は第３場面を読み取りました。物語を読み進めるうちに、場面によってお話の印象がちがうことに気づきました。

「辺の長さや角の大きさを調べて、平行四辺形のとくちょうをみつけよう」

めあてをノートに書き、その後、すでに習った正方形や長方形のふりかえりをしてから、今日の学習に入ります。

「左右」という字を書きますy。まず、腕を筆に見立てて空中で大きく動かしながら、書き順や筆の使い方を確認しています。

「第5回　わたあめ会議」

子どもたちが司会をしたりみんなから出た意見を黒板に書いたりしながら、学級での生活を振り返っています。できたことやできていなかったことをあげながら、みんなで話し合っています。担任の先生はその様子を見守っています。

「ふくろに空気をとじこめて、気づいたことを話そう」

ひまわりホールで実験して気づいたことを、一人一人ノートに自分の言葉で書いています。

先生からの「垂直とは、何？説明してください。」という質問に対して、挙手をした子が「まじわったところが９０度。」と答えました。
先生はすかさず「今、〇〇さんは何て言ったかな。」と全体に聞き返し、多くの子がまた挙手をしました。
先生が指名した子が何と答えたのか、お互いにしっかりと聞き合うことで自分の考えと同じだったか確認することができ、理解が深まっています。

天候が心配されましたが、今年度も田植え大会を行うことができました。
４年生にとっては高学年として初めて下学年の子と取り組む行事です。
２年生にやさしく声をかけたり、体を支えてあげたりと、お兄さん、お姉さんとして接することができました。
「早く稲刈りがしたい！」という児童も多くおり、稲の成長が待ち遠しい様子です。

歩数やタイミングに気をつけながら、ハードルの練習に熱心に取り組んでいます。

「左右」という字を書く時のコツをみつけて、それを生かして集中して書いています。

「絵かがきと切手」
友だちを大切にするとはどういうことか、考えています。自分なりの考えをワークシートにまとめ、同じ班の子とそれを伝え合っています。

「記号を使った回路の表し方」

「観察と実験」のノートに、一人一人記号を使って回路図を書いています。

「位がどのように変わるか、調べよう」

「10倍するとどうなりますか。」という質問に対して「０がひとつふえる」「位があがる」など、それぞれが考えた答えを発表し、聞き合っていました。

世界の天気について紹介している文を聞きながら、どの場所がどんな天気なのか理解しようとしています。