実物大の紙に、下絵を描いています。
どんな絵柄にするのか、自分らしい作品になるようにアイデアを出しながら鉛筆を動かしています。

「通分の仕方を考え、説明しよう」
各班ごとに説明の仕方を話し合い、みんなが説明できるように考えています。

外国語の授業です。道のたずね方を、英語を使って表現しました。実際にうまく伝わると嬉しいですね。

「たずねびと」

「綾」の前に現れた人物を確かめて心情の変化について、考えています。
意見を出し合いながら、考えを深めています。

流れる水のはたらきや、量によるちがいを学んでいます。
砂場で実際に水を流しての実験をしています。みんな、興味をもって取り組んでいます。

プリントの問題を解きながら、わからないところは先生に聞きながら学習を進めています。

「公約数のみつけ方を考えよう」

次々と問題を解きながら、わからないところは先生に質問しながら、理解を深めています。

整然と隊形移動をする姿、きびきびと動ける姿から、たくましさが感じられました。

新聞記事を一人一人選んで、それについての意見や感想を考えていきます。
どんな記事を選ぶか、そこにそれぞれの子の個性が表れていますね。

実験の結果を理科ノートにまとめながら、「受粉させた花には実ができ、受粉させなかった花には実ができなかった」ということを確認しながら学びを深めています。

「筆順に注意して字形を整えて書こう」

みんな、ていねいに書こうとがんばっています。

まず、自分の立場をはっきりさせてから、話し合いに挑んでいます。
話し合いの様子を、Chromebookで撮影しています。

「小物づくり」をしよう
教科書を見ながら、縫い方を選びながら、友達に相談しながら、興味をもって製作に取り組んでいます。

鏡を使った立体作品が、完成に近づいてきました。
色画用紙の使い方や鏡の生かし方など、一人一人の製作する上での工夫が個性となって作品に表れてきました。鑑賞の時間が楽しみです。

夏休みに仕上げた自由研究の鑑賞をしています。
映像で製作した子もいて、その画像を見ています。

「地域に住む人々ができることとできないこと」
映像を見ながら音声を聞いて、考えています。

「いろいろな植物の花粉を顕微鏡で調べよう」

ひとつの顕微鏡に何人かが集中することがないように、感染予防対策を施しながら、実際の花を顕微鏡で観察する授業を実践しています。

資料をもとにしながら、そうじの時間にどうすればけがをなくすことができるか、みんなの考えを聞きながら進めています。

製作が進んできて、一人一人のアイデアが作品にあふれています。
鏡に映ってみえる広がりが素敵ですね。

　先日、５年生の校外学習の下見で「名古屋市科学館」へ行ってきました。
　実際に体験しながら学べる展示物がたくさんあって、子どもたちも楽しんで見学できると感じました。２学期からの５年２組の担任も一緒に下見をして、子どもたちを引率するイメージを膨らませながら見学しました。