プリントの問題を全部解こうと、頑張っています。

横向きや後ろ向きで走り、運動遊びの楽しさにふれながら体つくりをしています。

毎週水曜日は掃除ではなく「漢字計算タイム」の時間を設けています。
カタカナのかき方をていねいに復習しています。

先日、一宮地域文化広場で行った秋みつけでは、どんぐりをたくさん拾ってきました。
それを使って作品づくりを始めます。教科書を見たり先生の説明を聞いたりして、どんなふうにすすめていくのか、理解しています。

文章で書かれた問題を読んで、まず式をつくります。
２人か３人で、式をどのようにつくったか相談することで考えを深めています。

「おってたてたら」
前回の授業で、白い画用紙で試作しています。今日は、それをもとにいよいよ色画用紙での本製作です。中間色の色画用紙が何枚もあります。
「本物とちがう色で作ってもいいですよ。赤い木があってもかまいません。」という担任の先生からのアドバイスをもとに、まずは使いたい色選びからすすめています。

画用紙を半分に折ってハサミを使って切り、それを広げています。今日は本製作ではなくまず一度、試しています。
切ってから画用紙を広げてみると、予想とはちがう形になっていることもあって楽しく作れています。

本日、地域文化広場で秋見つけを行いました。いろいろな種類のどんぐりや落ち葉を見つけることができました。

うみのかくれんぼ
「いろいろないきもののかくれかたをよんでたしかめよう。」

プリントの問題を解き終えてから、先生といっしょにスクリーンを見ながら答え合わせをしています。

「がっこうでのせいかつをたのしくするために、どんなことができるでしょう。」

「とりかえっこ」という、小学生の子と幼稚園の子がいれかわるお話を読んでいます。みんな、興味をもって読み進めています。

プリント綴りとして使っているファイルを、何人かの子が配ってくれています。待っている子は手元にあるプリントに鉛筆で名前を書いて、授業の準備をしています。

曲を聴きながら、リズムに合わせて体を動かすことに取り組んでいます。
一人一人、先生に見てもらっています。ほかの子たちはそれぞれ自習をしています。

数がふえる時、みんなでいくつになるか、数図ブロックを使いながら考えています。

今までに習ったひらがなやカタカナを、とめやはらい、はねなどに気をつけて、ていねいに書いています。

第１学年　学年通信１０月号をアップしました。