２月２８日（木） 本日の授業風景（２）
本時は、「資料の活用」の単元で学習してきたことを利用して、各班に分かれ身近な興味のある資料を探しまとめる学習をしていました。 これは、既習の内容を振り返るとともに、他者にわかりやすく伝えるために数学的な思考や表現を高めることが目的です。レポートにまとめる手順として、アンケートをとり、「動機と目的」「方法」「結果」「考察」「感想」の流れが例としてあげられていましたが、「仮説」という項目をいれてる班もいました。 各班が様々な内容についてまとめていました。「登校時間について」「エアコンの設定温度について」「名前の文字数と画数」「好きなグッズの購入金額」など、興味深くユニークな内容でした。 本時は、主にまとめたレポートをどのように発表すればわかりやすく伝えられるかを話し合っていました。 次回の授業のプレゼンテーションが楽しみです。 副校長：井上 隆 ２月２８日（木） 本日の授業風景（１）
本時は、「和手ぬぐい」の作成をしていました。 作業工程は ＜型を作る＞ デザイン→用紙に転写→カッターで切り抜く（写真上） ＜型染め＞ 型を布に固定→染め（写真中）→重ね染め（写真中） の大きく２つの工程に分かれていました。 進行状況は様々でしたが、それぞれが自分のデザインから色とりどりの絵柄がとてもきれいに作成されていました。 完成（写真下）をして２枚目に取り組む生徒もいました。 副校長：井上 隆 ２月２６日（火） 本日の授業風景（２）
５組では毎年、卒業式前に３年生の保護者の方をお招きしてお別れ会を行っています。本日は３年生の保護者様２名をお招きし、お別れ会を行いました。 拍手とともに３年生２名と保護者様２名をお迎えして式が始まります。まずは、在校生から卒業生へ、感謝の色紙が送られました。つぎに、卒業生の名前や、「ものまね上手でおもしろい」や、「クロスステッチはプロなみ」などの特徴をいれてつくった歌を披露しました。（写真：上） 卒業生から在校生への言葉を伝えると、次は、保護者の方への手紙です。保護者の方へ、卒業生からこれまでの感謝の気持ちを手紙にして伝えます。普段はなかなか伝えられない言葉も、手紙にすると伝えることができますね。途中、声を詰まらせながらも、しっかりと感謝の気持ちを伝えることができました。（写真：中、下） その後は、出し物やゲームなどをして楽しみました。３年生は卒業まであと１５日となります。稲付中の生徒として、後輩になにを伝えることができるのか、残りの数日を意識しながら過ごしていきましょう。 −HP担当− ２月２６日（火） 本日の授業風景（１）
本時は江戸時代から庶民の間でも食べられるようになった、「 豆腐作り 」をしました。 本時の「 豆腐作り 」は、大豆をミキサーにかけて、豆乳をつくるところから行いました。豆乳をつくるだけでも、大豆をミキサーにかけた「生呉（せいご）」を吹きこぼれないように、焦げないように煮る工程が必要となります。火加減に注意しながら生呉を、豆乳とおからにすることができました。（写真：上） 次に、豆乳を弱火にかけ、にがりを投入します。にがりをいれるにはタイミングがあり、豆乳が７０度から７５度になったときにいれなければなりません。温度計を読みながら、タイミングを図り、にがりをいれることができました。（写真：中） にがりを入れた後は、１５分程度蓋をして豆乳が固まるのを待ちます。固まった豆乳を布でこして型にはめると豆腐の完成です。本時は、おからを使ったお好み焼きも一緒につくりました。（写真：下） 市販の豆腐とは味や形などは違いますが、「素朴な味で美味しくできた。」と、大豆のもつ甘味をしっかりと味わうことができました。また、「豆腐屋さんは朝からこんなに大変な作業をしているのか。」と、豆腐作りの難しさも感じることができました。 −HP担当− ２月２５日（月） 本日の授業風景（３）
１年生の国語の授業では、先日の都立入試の国語科の作文問題について説明をしていました。先生が、「皆が苦手な内容が出題されますが何でしょう」それに対して「漢字」「小論文」・・・という回答がありました。２年後の都立入試に向けて、２００文字で自分の考えをまとめる力が必要ですね。 ２年生の国語の授業では、１年間の国語の授業でどんな学びをし、変化をしたのかを報告書作成して発表する授業です。各班で、話し合い活動が行われていました。「私は、松尾芭蕉について発表する」など、自分が国語の授業で学んだことで、今後の自分にとって何が変化し影響を受けたのかをまとめます。 ３年生の授業では、先日の都立入試問題の解説や残り少ない授業で美術の作品（篆刻）を黙々と削ったり、切ったりなどの作業を行っていました。 ５組では、天気の良い中、体育の授業で持久走を行っていました。 明日より今年度最後の「定期考査」が行われます。全ての教室を参観しましたが、各教科が計画的に授業を進めていました。 生徒皆さんは、テストの準備は大丈夫でしょうか。今日の放課後に１年生は、国語・社会・数学、３年生は、国語の質問教室も行われます。積極的に参加しましょう。 副校長：井上 隆 ２月２０日（水） 本日の授業風景（3）
写真は、２年生の様子です。 ２年生の数学の問題では、昨年の都立高校一般入試と同じように計算問題が６題、資料の活用が１題、角度の問題が１題、作図問題が１題が出題されていました。 数学では、大問１で４６点分が出題されてますが、基本的な問題が多く、確実に点数を取っておきたいところです。特に計算問題では、ケアレスミスがないように丁寧に解いていきましょう。 今週の全校朝礼で校長先生がお話していた、入試に臨む心構え「 ４つの あ・ず 」を覚えていますか？「焦らず」「慌てず」「諦めず」「侮らず」を意識して、本日の「 領域診断テスト 」や「 定期考査 」でも望んでほしいです。 副校長：井上 隆 ２月２０日（水） 本日の授業風景（2）
「 領域診断テスト 」は、今までに学習してきた５教科 （ 国語 ・ 数学 ・ 英語 ・ 社会 ・ 理科 ） について、現時点でどれだけ学習内容が身についているかを知るためのテストです。そのため、結果については、学校の評価 ・ 評定に反映することはありません。 今回の試験範囲は、１年間の総復習となります。個々の実力を試す機会でもありますが、自分の苦手科目、単元等を知ることのできるテストです。上級学年への進級を前に、各教科について自分の課題を明確にしておくということは、とても大切なことです。そして、課題の解決に向けた学習方法などの対策を考え、実行していくことが、さらに大切です。 また、１年生の皆さんにとっては、１日をかけて５教科のテストを受けるのは、初めての経験だと思います。心身ともに大変かと思いますが、今週末の２２日（金）に行われる『 都立高校一般入試 』も同じ教科順で実施されます。２年後に向けて、徐々に慣れていきましょう。 副校長：井上 隆 ２月２０日（水） 本日の授業風景（１）
前回の授業では、野菜を育てるために必要な条件について、絵本を読みながら学習しました。本時は、野菜を育てる時期を調べるを目標に授業に取り組んでいます。 授業ではインターネットを活用し、自分が興味を持った野菜の種まきと収穫の時期を調べ、プリントにまとめていきます。実際に小学生の頃に育てた野菜（苺、大根、薩摩芋など）を調べ、「あ、だから１０月に食べたのか」など、自分の経験と繋げて理解を深めることもできていました。 授業のまとめでは、全員が調べた内容を発表し、表にまとめていきます。本時は、調べた野菜のほとんどが収穫時期が夏と秋という結果になりました。本時の授業を通して、野菜を育てるには適切な時期があるということを学習することができました。 来週からいよいよ野菜を育てる栽培に入ります。本時の内容をふまえて考えると、これから育てることができる野菜にはなにがあるのでしょうか。ぜひご家庭で調べてみてください。 −HP担当− ２月１８日（月） 稲付中サブファミリー全体会の様子
稲付中サブファミリーは、梅木小学校、うめのき幼稚園、西が丘小学校、稲付中学校の３校１園から構成されている組織です。今年度は、年間３回の授業交流において、事前に指導案検討会を設定し、各教科・領域の授業で「オリンピック・パラリンピックの関連を深める手だて」を検討し、実践してきました。 本日は、各教科・領域の実践報告及び、アテネパラリンピック金メダリスト高橋勇市様をお招きし、「２０２０東京大会オリンピック・パラリンピックで学校に期待すること」をご講演いただきました。 各教科・領域の実践報告では、６つの教科・領域（国語、算数・数学、音楽、図工・美術、道徳、生活・総合）の実施した授業内容及びその成果と課題を報告しました。（写真：上） 講演では、まずは高橋選手が金メダルを獲得されたアテネオリンピック・パラリンピックの資料映像を視聴しました。（写真：中） 次に、海外のオリンピック・パラリンピックに参加された経験を通して感じたことを中心に、２０２０東京大会に期待することをお話いただきました。（写真：下） 本日の稲付中サブファミリー全体会を終え、幼稚園・小学校・中学校を通して一貫した計画的・系統的・継続的な学習指導及び生活指導を実施していくことへの理解をさらに深めることができました。今後も稲付中サブファミリーの連携を深め、一貫した学習指導及び生活指導ができるよう努めてまいります。 −HP担当− ２月１３日（水） 本日の授業風景
本時は、「資料の分析と活用」の２時間目の授業でした。 小学校の既習内容である、度数分布表、ヒストグラムについての学習をしていました。 ２つの沢山のデータを度数分布表にまとめ、ヒストグラムで表すことによって特徴等を分析し比較する単元です。 ここでは、数学的用語やデータを「取り出す力」を学ぶことで、『目的に応じてデータを収集して分析し、そのデータの分布の傾向を読み取り、批判的に考察し判断すること』が目的です。 生徒は、６４個のデータを度数分布表にまとめる作業で苦労していました。「数え間違えた」「合計が合わない」などの発言の中で、周囲の人との会話に「階級」「階級の幅」「度数」など数学的用語を使っていることが大切になってきます。 今後、新たな用語を習い、分析方法の視点を広げていきます。統計的数学は、新学習指導要領へで改定される一つとなります。 副校長：井上 隆 ２月６日（水） 本日の学校風景（５）
今回は、（株）教育ネット ネットリテラシーアドバイザー 池本 香衣 様 を講師としてお招きして、職員対象の「情報モラル研修会」を実施いたしました。 子どもを取り巻くネット環境をテーマに、現在のインターネットの所持率、ネット被害状況、様々なネット環境状況などをテキストや映像から説明をいただきました。改めてネット犯罪の怖さを実感させられました。 さらに、被害にあった場合の対応策や予防策などを研修し、実践に役立てていきたいと思います。また、保護者の方への啓発のためのご助言もいただいたので、今後、保護者会等でご案内していきます。 本日は、池本 香衣 様には、貴重なご講話をいただきありがとうございました。 ２月５日（火） 本日の授業風景（３）
出願者は、６０名のため体育館で行われました。 本日までに願書作成が終わり、明日朝学活後各高校に出願に行きます。 今日の事前指導では、「明日の予定」「持ち物」「前日までに確認しておくこと」「当日の注意事項」「その他」を確認するプリントが配布されました。 前回の都立推薦出願で、受検票を受け取らずに帰ってきてしまった人、出願書類を紛失してしまった人、交通機関を間違えたりという失敗がありました。 高校によって提出書類が違う場合があります。個々でしっかり確認しておきましょう。 副校長：井上 隆 ２月５日（火） 本日の授業風景（2）
本時は、木彫漆塗り盆の作成をしていました。 作成は、 下書き→彫刻→ヤスリがけ→漆塗り→ヤスリがけ の手順で行います。 彫刻刀で彫っている生徒やヤスリがけをしている生徒がいました。 時々、先生のアドバイを受けながら自分の一人一人が黙々と作業をしていました。 ※写真下：昨年度の作品です。完成を目指して頑張ってました。 副校長：井上 隆 ２月５日（火）本日の授業風景（１）
本時はWhat's subject do you like？を使って会話をすることを目的に授業に取り組みました。 subjectの部分には、daysやnatureなど様々な言葉が入ります。講師の先生に配布されたプリントにはそれぞれ２つの選択肢が与えられています。例えば、subjectであればEnglishとScienceの２つの選択肢が与えられています。先生の質問に対し、生徒は、I like Englishか、I like Scienceかを答え、答えが一致していれば"We are the same!"とハイタッチをするルールで取り組みました。 英語の授業で、What's subject do you like？という質問があれば、全員のハイタッチが撮影できると思いカメラを構えましたが結果が真ん中の写真です。そうですね、自分が好きなものを好きと言うことは大切ですよね。楽しみながら学習をすることができていました。 −HP担当− |
 |