３月１２日（木） 校長は見た！ 合唱コンクール （９）
課題曲 『 時の旅人 』 指揮 ＝ 佐藤夏奈子 伴奏 ＝ 小川巴菜 自由曲 『 いつまでも 』 指揮 ＝ 桐山拳太郎 伴奏 ＝ 高谷直希 ２年２組スローガン 【 響け！ ２組のハーモニー 】 
３月１２日（木） 校長は見た！ 合唱コンクール （８）
課題曲 『 時の旅人 』 指揮 ＝ 岡光優磨 伴奏 ＝ 鳥畑杏実 自由曲 『 予感 』 指揮 ＝ 勝浦雪奈 伴奏 ＝ 武田果也 ２年１組スローガン 【 ハーモニー オブ フレンドシップ 】 
３月１２日（木） 校長は見た！ 合唱コンクール （７）
課題曲 『 ＣＯＳＭＯＳ 』 指揮 ＝ 吉竹凛真 伴奏 ＝ 日向桃伽 自由曲 『 輝くために 』 指揮 ＝ 岩井優実 伴奏 ＝ 宇佐美和貴 １年２組スローガン 【 心を一つに響かせよう。 最高の歌。】 
３月１２日（木） 校長は見た！ 合唱コンクール （６）
課題曲 『 ＣＯＳＭＯＳ 』 指揮 ＝ 八板杏奈 伴奏 ＝ 藤巻りえる 自由曲 『 かえられないもの 』 指揮 ＝ 松竹央裕 伴奏 ＝ 佐藤一真 １年１組スローガン 【 １つの夢を目標に全力をつくそう 】 
３月１２日（木） 校長は見た！ 合唱コンクール （５）
課題曲 『 ＣＯＳＭＯＳ 』 指揮 ＝ 二藤部開斗 伴奏 ＝ 宮地瑞樹 自由曲 『 カリブ夢の旅 』 指揮 ＝ 徳田かなめ 伴奏 ＝ 小北一葉 １年３組スローガン 【 Ａ ＨＥＡＴ ＩＮ ＯＮＥ 心をひとつに 】 
３月１２日（木） 校長は見た！ 合唱コンクール （４）
課題曲 『 ＣＯＳＭＯＳ 』 指揮 ＝ 本持向日葵 伴奏 ＝ 西元 穂 自由曲 『 明日へ 』 指揮 ＝ 小川福滋 伴奏 ＝ 栗原大輔 １年４組のスローガン 【 Ｈａｐｐｙ ｈａｒｍｏｎｙ 響け！ 最高の歌声 】 
３月１２日（木） 校長は見た！ 合唱コンクール （３）
５組の合唱の様子です。 曲目は 『 野ばら 』 と 『 ます 』 です。 『 野ばら 』 はドイツ語で、『 ます 』 は文語体の歌詞で歌いますが、これまでの練習の成果を発揮して堂々と歌うことができました。 指揮は仲山先生、伴奏は吉野先生です。 ５組のスローガン 【 奏でよう ピアノにのせて 心の音楽を 】 
３月１２日（木） 校長は見た！ 合唱コンクール （２）
開会式では、実行委員長・鈴木 團くん （ ２年 ） の開会の言葉、私 （ 校長 ） の挨拶兼気合い入れに続き、審査員代表・木曽奈津美さん （ ２年 ） から演奏上の注意が伝えられました。 そして、いよいよ演奏開始です。 まずは発声練習も兼ねて、全校生徒によるオープニング合唱です。 曲目は 『 夢の世界を 』。 指揮は萩谷先生、伴奏は坂田清華さん （ ２年 ） が行ってくれました。 ３月１２日（木） 校長は見た！ 合唱コンクール （１）
諸事情により、ここを会場に合唱コンクールを行えるのは今年度で最後です。 つまり、多くの生徒にとっては、これほどの一流のホールで合唱できる最後のチャンスになりました。 悔いのない合唱で締めくくってほしいと思います。 
３月１１日（水） ３ ．１１ を忘れない
そこで、本日は屋上に喪章と半旗を掲げて弔意を表しました （ 写真・上 ）。 そして、５時間目に行った全校集会 ＝ 合唱コンクールの前日指導の中では、教職員 ・ 生徒全員が東北地方に向かって黙とうをささげました （ 同・下 ）。 また、その際には、被災地の復興を支援するチャリティーソング 『 花は咲く 』 も、合唱しました。 稲中生全員の心のこもった美しいメロディーが、体育館いっぱいに響き渡りました。 被災地の一日も早い復興を祈念しています。 校長 武田幸雄 
３月１１日（水） 本日の授業風景 （３）
多くの中学校では、高校入試後の３年生の授業 （ 教科 ） を、比較的早い段階で教科以外の諸活動 （ 外部講師を招いての特別授業や、校外学習などのイベント等 ） に切り替える傾向があります。 しかし、稲付中ではそれらを最低限に抑え、最後まで教科の授業優先で取り組むことにしています。 とはいえ、卒業式は義務教育最後の大事な儀式的行事でもあるため、練習には一定の時間を割り当てなければなりません。 その初練習が、本日３〜４時間目に行われました。 昨日の記事 【 授業風景 （１） 】 でもお伝えしたように、昨年から本校の卒業式のスタイルは大きく変わりました。 その一つが、『 立志の言葉 』 です。 従前の 『 答辞 』 に代わるものですが、学年全員が式場を向く点が大きく異なります。 そして、途中に式歌も組み入れながら、各クラスの代表生徒が全員の思いを代弁する形で表明します （ 写真は、いずれもその練習風景です ）。 校長 武田幸雄 ３月１１日（水） 本日の授業風景 （２）
調理実習 『 手作りピザ 』 に取り組んでいます。 当初、私はてっきりピザ生地の上に載せるトッピングを 「 手作り 」 するのかと思っていました。 しかし、それは大きな誤解だったようです。 しっかりと「手作り」していたのは、ピザ生地のほうでした。 山型食パンの生地をそのままピザに使えることから、２００ｇの強力粉に適量のバターや砂糖、塩などを混ぜ、水とミルクでこねてパン生地を作ります。 できあがったパン生地は２等分してから丸め、それを麺棒 （ めんぼう ） で円形に伸ばします。 プロのピザ職人ならば、何回も空中に放り投げながら徐々に伸ばしていくところでしょうが、さすがにそれは真似できません。 きれいな円形に伸びたところで、上にトマトソースを塗り２種類のチーズをトッピングしてからオーブンで加熱します。 あとで試食させていただいたところ、本場イタリアの香りが口の中いっぱいに広がりました。 校長 武田幸雄 ３月１１日（水） 本日の授業風景 （１）
『 感じたことを文章にしよう 』 を学習しています。 好きな対象物 （ ここでは、絵画 ・ 彫刻などの芸術作品 ） について、観点を決めて見つめなおし、好きな理由や魅力を伝える文章を書く単元です。 教科書には、歌川広重の版画やゴッホの油彩画、興福寺にある 「 阿修羅像 （ あしゅらぞう ）」 など、バラエティーに富んだ絵画 ・ 彫刻が載っています。 前の授業では、その中から班で一つの作品を選び鑑賞しました。 そして、その作品の魅力を伝えるための根拠を絞り込みました。 本日は、それをもとに実際に鑑賞文を書いています。 その際も、単に 「 美しい 」 ではなく、「 どのように美しいのか 」 が伝わるようにしなければなりません。 書きあがった鑑賞文は、班の中で発表しあいました。 対象とした作品を見せながら、自分の書いた鑑賞文を読み上げます。 同じ作品でも、人によって魅力を感じるところが違ったりして、新たな発見がありましたね。 校長 武田幸雄 ３月１１日（水）の給食
牛乳 クリームシチュー ドレッシングサラダ 今日のランチタイムは、「サラダ」についてです！ 栄養教諭 佐藤 綾子 ３月１０日（火） ３年生 ・ 理科 『 カルメ焼き 』
３年生ということで、初めから炭酸水素ナトリウムを混ぜないという難しい方法をとったり、温度調節が難しかったり （ １２５度まで熱したらすぐに火から下ろし、１０秒程度冷やす ） することから、多くの班が苦労していました。 （ 写真・上 ） は、比較的上手にできたカルメ焼きです。 カリッ、サクッとした食感と甘さは、本物と同じでした。 この他、汚水？ （ 同・下 ） や水飴、そぼろのように見えるカルメ焼きなどがありましたが、味だけはどれも甘かったです。 校長 武田幸雄 
３月１０日（火） 本日の授業風景 （４）
本日は、調理実習 … ではなく、２年生で学習した 『 化学変化と原子 ・ 分子 』 の復習を兼ねた実験に取り組んでいました。 「 炭酸水素ナトリウムを熱したときの変化 」 を確かめる実験です。 具体的には、カルメ焼きをつくります。 「 なんだ、やっぱり調理実習じゃないか 」 と思われるかもしれませんが、炭酸水素ナトリウムを熱すると、炭酸ナトリウムと二酸化炭素と水に分解されることを応用した実験なのです。 ここで細かいレシピ … いえ、実験の手順は省略します。 簡単に言えば、煮詰めた砂糖液に炭酸水素ナトリウムを加え、発生した二酸化炭素によって砂糖液をふくらませ、カルメ焼きにするわけです。 本日３組の皆さんは、この授業の他にも家庭科の授業でクッキーづくりを行ったそうです。 こちらは本当の調理実習だったわけですが、なんとも 「 あま〜い 」 一日になりましたね。 校長 武田幸雄 ３月１０日（火） 本日の授業風景 （３）
校庭で 『 ソフトボール 』 に取り組んでいます。 教室の窓から外を眺めたとき、田村先生がソフトボール部のピッチングマシーンを準備されているのを見て、バッティング練習をするのかと思いお邪魔しました。 しかし、私の予想は見事に外れました。 ピッチングマシーンは、ボールキャッチの実技テストのために使っていたのです。 守備位置から少し離れた場所に設置したマシーンは、ボールがゴロで飛び出すように設定されています。 通常のノックのように人が打つわけではないので、ボールは一定の方角 ・ 速度でテストを受ける人に向かって転がっていました。 これならば、誰もが平等な条件でテストを受けられるというわけです。 ボールキャッチとそれに続けるスローイングには、田村先生が具体的な評価基準を示してくださっています。 野球部員の○○くんは、最高の Ｓ 評価をもらって思わずガッツポーズをしていました。 さすが！ 校長 武田幸雄 ３月１０日（火） 本日の授業風景 （２）
『 地形図の使い方 』 を学習していました。 「 地形図 」 とは、その名のとおり 「 地形を詳細に示した地図 」 のことです。 地名のほか地図記号や等高線なども用いて、実際の地形を忠実に再現しています。 今年度の都立高一般入試の大設問 【１】 には、いきなりこの地形図が出題されていました。 ２万５千分の１の地形図に、ア〜エの調査点が示されていて、説明文にあてはまる調査点をその中から選ぶという問題です。 千田先生もおっしゃっていましたが、そういった意味からもこの 「 地形図 」 の読み取り方はしっかり習得しておく必要がありますね。（ 今年の入試問題は、３階の中央階段の掲示板に掲示されているので、見ておきましょう ） 授業では、等高線の間隔によって、傾斜の緩急が決まるということも確認しました。 似たようなことを、理科の気圧の学習 （ 等圧線 ） でも取り上げたかと思います。 他教科の学習との共通点を見出すと、理解が深まりますよ。 校長 武田幸雄 ３月１０日（火） 本日の授業風景 （１）
１・２年生は、川島先生と長谷川先生による技術の授業です （ 写真・上 ）。 美術の授業で制作した版画カレンダーを綴じる、木製のバインダーを作っていました。 厚さ２ｍｍのヒノキを、丁寧に切断しています。 ３年生は、国語に取り組んでいました （ 写真・下 ）。 担当は、仲山先生と吉野先生です。 卒業式で述べる 『 立志の言葉 』 を考えています。 昨年度、稲付中の卒業式のスタイルは、それまでと大きく変わりました。 その一つが、『 答辞 』 をなくして 『 立志の言葉 』 にしたことです。 学年の中から選ばれた複数の卒業生代表が、会場 （ 保護者・来賓・教職員・在校生 ） に向かって、自分たちの思いや決意を述べるのが 『 立志の言葉 』 です。 ５組からも代表生徒が１名選ばれます。 ただし、言葉を考えるのは、３人の共同作業です。 稲付中での３年間を振り返ったり、４月からの新生活に思いを馳せたりしながら、楽しそうに意見を出し合っていました。 校長 武田幸雄 
３月１０日（火）の給食
牛乳 フレンチサラダ 今日のランチタイムは、「カレーライスについて」です！ 日本のカレーとインドのカレー・・・・いったい何が違うのでしょうか？ 続きは、お家でお子さんに聞いてみてください！ 栄養教諭 佐藤 綾子 |
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食物アレルギー除去食 申請書(新１年生）