３月７日（金） 校長は見た！ ３年生 ・ ＴＤＬ （４）
（ 写真・上 ） 男子１３班です。 「 スマイル ＆ ポップコーン？ 」 （ 写真・中 ） 女子１４班です。 （ 写真・下 ） 男子１１班です。 「 スマイル ＆ ハピネス！ 」 ３月７日（金） 校長は見た！ ３年生 ・ ＴＤＬ （３）
（ 写真・上 ） 男子１・５・１６班です。 （ 写真・中 ） ５組の皆さんです。 （ 写真・下 ） 女子１班です。 みんなお約束どおり、ちゃんと 「 ハピネス！」 言えています。 ３月７日（金） 校長は見た！ ３年生 ・ ＴＤＬ （２）
９時００分 ＴＤＬに到着し、班行動が始まりました。 本日は、多くの学校の児童・生徒が来園しています。 北区の中学校だけでも、稲付中以外に３校が来園しているようです。 しかし、それだけ多くの学校の中でも、校長と 「 ハピネス！」 の挨拶を交わすのは稲付中だけでしょう。 さて、私は待機場所であるウエスタンランドとファンタジーランドの中間エリアにやってきました。 ここで、一人でも多くの稲中生のスマイルに出会いたいと思います。 ３月７日（金） 校長は見た！ ３年生 ・ ＴＤＬ （１）
昨年４月に開園３０周年を迎えたＴＤＬでは、この１年間を 『 東京ディズニーリゾート３０周年 ・ Ｔｈｅ Ｈａｐｐｉｎｅｓｓ Ｙｅａｒ （ ハピネス ・ イヤー ）』 としてさまざまなイベントを行ってきました。 そのテーマは、文字どおり 『 ハピネス （ 幸せ ）』。 そこで、私は昨日の前日指導で、生徒に２つのお願いをしました。 １．私は、パーク内のある一定の場所に時間を決めて待機しているので、その私を見つけたときは、手を振りながら大きな声で 「 ハピネス！」 と挨拶すること。（ 私から先にその挨拶をされたら、無視しないこと ） ２．そして、グループごとにいつもの 「 スマイル ＆ ピース 」 「 スマイル ＆ いいね！ 」 「 スマイル ＆ ガッツ 」 か、ＴＤＬオリジナルの 「 スマイル ＆ ○○ 」 でポーズをそろえて記念写真を撮ること。 … というわけで、できれば３年生全員のハピネスあふれるスマイルを、現地からお届けできたらと思います。 ７時５０分 バスは一路ＴＤＬに向けて学校を出発しました。 
３月６日（木） １・２年生 合唱コンクール リハーサル
本番と同じ順番で、各クラスが課題曲と自由曲を歌います。 いつも教室や音楽室で練習しているときと違い、多くの人に見られているので少し緊張しているようでした （ 写真・上 ＝ ２年生 同・下 ＝ １年生と５組 ）。 いよいよ合唱コンクールまで、あとちょうど１週間。 その本番の会場は、一流アーチストもコンサートを行ったりする 「 北とぴあ ・ さくらホール 」 です。 大きなステージで歌うのは、さらに緊張感が増すかと思います。 それを克服できるかどうかは、残り１週間の練習にかかっています。 避難訓練の際によく使われる 「 練習は本番のように、本番は練習のように 」。 合唱コンクールの取り組みにも、通じる言葉と言えそうです。 校長 武田幸雄 
３月６日（木） 本日の授業風景 （３）
以前も紹介したことがありますが、『 ケミストリー・クエスト 』 という化学カードゲームに取り組んでいました。 ゲームといっても国語科における 『 百人一首 』 と同様、学習の一環であることに変わりありません。 ゲームの内容をわかっていただくためには、私の拙い説明ではなく 「 取り扱い説明書 」 の一部を引用したほうが良いでしょう。 【 私たちの体の組成は、水素６０％、酸素２５％、炭素１１％、窒素３％、その他１％の化学物質です。】 【 身近なペットボトルの材料であるＰＥＴの組成は、水素５％、酸素２０％、炭素７５％であり、構成される元素はほぼ同じですが、配列や割合が違うと全く違う物質ができることが化学の面白さです。】 【 その、パズルのように原子が結合して分子ができる性質に感動した小学生が開発したのが、本ゲームです。 『 ケミストリークエスト 』 は、原子を結合して化学物質を作っていくことを、仲間を集める 『 冒険 』 にたとえたゲームです。】 … と、以上を読むだけでも 「 理科で学習した知識 」 を必要とするゲームであることが伝わるかと思います。 しかし、今回初めて取り組んだにもかかわらず、すぐにルールを理解して楽しんでいた点は、さすがに３年生ですね。 校長 武田幸雄 ３月６日（木） 本日の授業風景 （２）
『 サッカー 』 に取り組んでいます。 ２クラスを３チームに分けて、ゲームを行っていました。 ゲームを待つ間は、校庭の端を利用してリフティング （ ボールを地面に落とさないよう蹴り続けること ） の練習です。 強い北風の吹く校庭は、じっとしていると凍えるような寒さでした。 しかし、それを実感していたのは、私とゴールキーパーの人だけのようです。 ボールを追いかけるフィールドプレイヤーの人たちは、みんな汗をかいていました。 また、本日は校庭の至る所に、昨日の雨による水たまりがありました。 その影響が、時折ゲーム展開も左右しています。 例えば、強烈に放ったシュートが、ゴール前の水たまりにはまってしまって急に失速 … 。 あるいは、空中のボールを競り合おうとしていたら、両者の間の水たまりにボールが落ちて二人とも水しぶきだらけ … などといった光景が、あちこちで見られました。 しかし、そんなことは苦にせず、元気いっぱい走り回っています。 昨日、日本代表チームが行った国際親善試合は、４−２で勝ったものの竜頭蛇尾 （ りゅうとうだび ＝ 始めの勢いが、終わりは衰えてしまうこと ） でした。 しかし、皆さんの全力疾走は、最初から最後まで衰えませんでしたね。 校長 武田幸雄 ３月６日（木） 本日の授業風景 （１）
パソコン（ＰＣ）室で、自分の読んだ本の 『 ＰＯＰ広告 』 を作成しています。 この場合の 「 ＰＯＰ 」 は、よく音楽分野で 「 ポップス 」 や 「 Ｊ ‐ ＰＯＰ 」 などというように使われる「 Ｐｏｐｕｌａｒ （ 大衆 ）」 の略ではありません。 「 Ｐｏｉｎｔ ｏｆ Ｐｕｒｃｈａｓｅ （ 購入時点 ）」 の略で、商品の売り場での広告といった意味になります。 商品の特長や買い得感などを強調したものが多く、スーパーやドラッグストア、ディスカウントショップなどで多く見かけます。 近年は、書店 （ 本屋 ） でも店員さんが手書きで作ったＰＯＰ広告 （ キャッチコピーを記載したり、簡単に内容を説明したりしているもの ） が、その書籍の売り上げを左右することもあり、注目されているようです。 １年生の皆さんは、手書きではなくワープロソフトを活用しています。 しかし、その本の魅力を伝えるという点は同じなので、あらすじや印象に残った場面、作者に関する情報などを、わかりやすくまとめなければなりません。 複数の人が自分のお薦めの本を紹介し、観客にどの本が一番読みたくなったかを投票で決めてもらう 「 ビブリオバトル （ 知的書評合戦 ）」 が普及しつつあります。 ぜひＰＯＰ広告の取り組みを、そこまで発展させられると良いですね。 校長 武田幸雄 ３月６日（木）の給食
牛乳 鶏肉のレモンハーブ コンソメスープ 今日は、３-２組のリクエスト給食です。 今日のランチタイムは、「ビタミンＣ」についてです！ 栄養教諭 佐藤 綾子 ３月５日（水） 北区文化 ・ スポーツ等優良生徒表彰式
これは、文字どおり文化・スポーツの各分野において、顕著な成績を残した小学生と中学生を表彰するものです。 今年度稲付中からは、下記の団体 ・ 個人 （ ＪＯＣエリートアカデミー生 ） が表彰の対象となりました。（ 敬称略 ） 【 団体 】 野球部 【 個人 】 高嶋理紗 ・ 向江彩伽 （ 以上、フェンシング ） 須崎優衣 ・ 田南部夢叶 ・ 南條早映 ・ 阿部敏弥 ・ 梅林太朗 ・ 乙黒拓斗 （ 以上、レスリング ） 浅津碧利 ・ 金光宏暢 ・ 平野美宇 ・ 加藤美優 ・ 竹内嘉菜 ・ 緒方遼太郎 ・ 浜本由惟 ・ 龍崎東寅 （ 以上、卓球 ） なお、本日は大会等の都合により欠席の人もいましたが、出席できた生徒全員で 『 スマイル ＆ ピース 』 の記念写真を撮りました。 これからの皆さんのますますの活躍に期待しています。 本日は、おめでとうございました。 校長 武田幸雄 ３月５日（水） 本日の授業風景 （３）
森山先生と今井先生による ＴＴ （ チーム・ティーチング ） の授業です。 『 雲のでき方と水蒸気 』 を学習しています。 本日は 『 飽和水蒸気と湿度 』 を取り上げていました。 １ｍ³ の空気が含むことのできる限度の水蒸気の質量を 「 飽和水蒸気 」 といいます。 そして、湿度は、１ｍ³ の空気に含まれる水蒸気の質量が、飽和水蒸気に対してどれぐらいの割合かを百分率で表します。 では、空気中の湿度が１００％になると、どのようなことが起こるのでしょうか？ 簡単に言うと、空気中の水蒸気が液体となってあふれ出てしまう … つまり、水滴になってしまうわけです。 それらを確認したうえで、教室で 『 湿度が１００％になる温度 』 を調べる実験に取り組みました。 まず金属製のコップに室温の水を入れ、温度を測ります。 そして、コップの表面に水滴がつくまで、少しずつ氷水を足していきます。 コップの水温と、コップ表面付近の温度は同じと考えると、『 湿度が１００％になる温度 ＝ 空気中に含まれる水蒸気が水滴に変わる温度 』 がわかるというわけです。 コップにつく水滴で、そんなことがわかるのですね！ 校長 武田幸雄 ３月５日（水） １年生 ・ 理科実験
写真を見る限り、焼き肉を連想してお腹がすいた生徒の気持ちも、ご理解いただけるのではないかと思います。 さて、次の授業では含まれていた鉱物から岩石の種類を特定していくわけですが、その正体はカルビ岩？ ロース岩？ それとも、タン塩岩 … ？ 校長 武田幸雄 ３月５日（水） 本日の授業風景 （２）
『 火山活動と岩石 』 の学習です。 「 火成岩のつくり 」 を観察する実験に取り組んでいました。 「 火成岩 」 とはマグマが冷えて固まった岩石のことで、含まれる鉱物の種類と割合で分類されます。 本日は、樋口先生が用意された岩石を使用しての実験です。 まず岩石のかけらを金網の上に載せて、ガスバーナーで加熱します。 そして、岩石が十分熱せられた頃を見計らって、ビーカーの水に浸して冷やします。 以上の作業を繰り返していると、岩石がバラバラに砕けます。 樋口先生のお話では、自然界で 「 太陽に熱せらる → 雨や雪に冷やされる 」 を繰り返して岩石が砂状になる （ 風化 ） には、約１０００年かかるとのことでした。 砂状になった一粒一粒は、形や大きさ、色によって分類していきます。 ピンセットを使った根気のいる作業ですが、それによって含まれる鉱物の種類と割合が明らかになり、岩石の正体を明らかにすることができるのです。 実験中、あちこちで 「 あーっ、焼肉が食べたい！」 という声が聞かれました。 そう言われて、金網の上で火にあぶられている岩石を改めて見てみると、確かに 「 食べ頃 」 に見えてきました。 校長 武田幸雄 ３月５日（水） 本日の授業風景 （１）
２時間目に行われた第１部では、一人ずつ在校生 （ １・２年生 ） から卒業生 （ ３年生 ） に 「 はなむけの言葉 」 が述べられたり、卒業生から保護者の方への感謝の手紙が読まれたりしました。 保護者の方への手紙では、お聞きになりながら目頭を熱くされているお母さんもいらっしゃいました。 また、在校生の 「 はなむけの言葉 」 も、上級生への感謝の気持ちが込められた素晴らしい内容でした。 先生方や代表の保護者の方から一言ずつ言葉をいただいて、第１部は終了。 ３時間目に行われた第２部では、本物の乾杯に続いて 『 乾杯の歌 』 を合唱しました。 まさにこの場面にふさわしい歌でしたね。 その他、かくし芸？や校歌で盛り上がった 『 お別れ会 』 でした。 これまでの準備や司会などで頑張ってくれた在校生の皆さん、お疲れさまでした。 また、雨の中をご来校いただいた保護者の皆様、どうもありがとうございました。 校長 武田幸雄 
３月５日（水） ３年生の球技大会 ２
女子のバスケットボールもチーム一丸となり応援合戦もしっかりと白熱した試合運びでした。 結果は、男子バレーボール １位 １組 女子バスケットボール １位 ３組 ２位 ３組 ２位 １組 ３位 ２組 ３位 ４組 ４位 ４組 ４位 ２組 総合順位 １組３組の同率 １位 ２組 ３位 ４組 ４位 クラスで一致団結し、また１つ大きな実を結ぶことができました。こうしてできたクラスの大きな実は、きっと卒業式にむけて大輪の花を咲かせることでしょう！ 稲付中最高学年の３年生として立派に進めることのできる球技大会でした！ 栄養教諭 佐藤 綾子 ３月５日（水）３年生 球技大会 １
しかし、今日は雨！校庭と体育館で実施予定だったので、段取りも崩れてしまいました。昨日までの準備も半分近く無駄になってしまいましたが、実行委員は全員で協力して球技大会を開始！ ルール説明、準備体操としっかりと計画を実行します。 その後、男子と女子に分かれてそれぞれバレーボールとバスケットボールの試合です。 栄養教諭 佐藤 綾子 ３月５日（水）の給食
牛乳 おさかなバーグの甘酢あんかけ 小松菜ソテー えのきのすまし汁 今日のランチタイムは、「小松菜」についてです！ ２月の大雪の影響で、東京産小松菜のハウス栽培が大打撃をうけました。ハウスが崩れてしまい、しばらくの間供給がストップしていたのです。 今月は、通常に戻り農家の方の努力で今日の給食に使用することができました。 フレッシュなおいしい小松菜でした。 栄養教諭 佐藤 綾子 ３月４日（火） 本日の授業風景 （５）
本日の授業取材は、偶然にもすべて英語の授業となりました。 ただし、この授業だけは、ＡＬＴの先生は入られていません。 ＡＬＴは年間で担当できる授業時数が決まっているので、計画的に各クラスに振り分けています。 授業の冒頭、専用のテキストを使ってリスニング （ 聴き取り ） 問題に取り組んでいました。 １０〜１５分程度の取り組みですが、それを日常的に繰り返すことで耳が 「 本物の英語 」 に慣れていきます。 真剣に取り組みましょう。 それが終わると、今度は佐藤先生のオリジナルプリント 『 すらすら英会話 』 を用いた英会話の練習です （ 写真 ）。 Ｎｏ．１０ となった今回のテーマは 「 規則動詞の過去形 」 を使った英会話でした。 Ｄｉｄ ｙｏｕ ｓｔｕｄｙ ｌａｓｔ ｎｉｇｈｔ ？ （ 昨晩、勉強した？ ） Ｗｈａｔ ｓｕｂｊｅｃｔ ｄｉｄ ｙｏｕ ｓｔｕｄｙ ？ （ 何を勉強したの？ ） Ｉ ｓｔｕｄｉｅｄ Ｅｎｇｌｉｓｈ ａｎｄ ｍａｔｈ ．（ 英語と数学だよ ） … そうした英会話を、相手を変えながら行いました。 まだ１年生ですから、今はまだ 『 もたもた英会話 』 でも大丈夫。 これからＮｏ．２０、３０と真面目に練習を重ねていけば、すぐ 『 すらすら英会話 』 になりますよ！ 校長 武田幸雄 ３月４日（火） 本日の授業風景 （４）
担任の先生方 （ 川島先生 ・ 仲山先生 ・ 吉野先生 ） に加え、ＡＬＴのアンディー先生も入られています。 カードを使った男女対抗の英単語ゲームに取り組んでいました。 ルールは、以下のとおりです。 １．黒板には、縦８ × 横８ ＝ 合計６４ のマスが書かれています。 ２．アンディー先生が示すカードには、さまざまな絵が描かれています。 ３．カードに関連する英単語を答えられた人が、マスを指定する権利を得ます。 例えば、幸せそうな女性のカードを見て 「 Ｓｈｅ ｉｓ ｈａｐｐｙ ．」 眠そうに布団に入る人のカードを見て 「 Ｇｏ ｔｏ ｂｅｄ ．」 ピアノを弾いている人のカードを見て 「 Ｐｌａｙ ｔｈｅ ｐｉａｎｏ ．」 正解した人の指定したマスには、１０，２０，３０とポイントが隠されています。 しかし、中にはそれまでの得点がすべて消し飛んでしまう 「 台風マス 」 も … 。 逆転、逆転、また逆転のゲームに、教室の中は大盛り上がりでした。 校長 武田幸雄 
３月４日（火） 本日の授業風景 （３）
土井先生と ＡＬＴ（アシスタント・ランゲージ・ティーチャー）・アンディー先生による ＴＴ （ チーム・ティーチング ） の授業です。 ＡＬＴの先生が入られると、一段と ａｃｔｉｖｉｔｙ （ アクティビティー ＝ 活動的な学習 ） 中心の授業となります。 土井先生の用意されたワークシート 『 かっこいいね、それ日本製？ 』 を用いた授業です。 学習のキーワードは、「 ｂｅ ｍａｄｅ ｉｎ 〜 」 （ 〜 で作られる ・ 〜 製 〜 産である ） です。 授業の冒頭、「 Ｗｈａｔ ・ Ｗｈｉｃｈ ・ Ｄｏ ・ Ｄｉｄ ・ Ｗｈｙ 」 などを使った質問と回答とで、アンディー先生と２往復以上の英会話をしました。 積極的にチャレンジした人は、アンディー先生からスタンプを押してもらえます。 その後は、土井先生とアンディー先生の腕時計に関する英会話を聴いて、ワークシートの質問に答えました （ 写真・上 ）。 土井先生の腕時計は、誰からのプレゼント？ どの国で作られたの？ メーカー名は？ 値段は … ？ そして、土井先生は 「 腕時計は、ｍａｄｅ ｉｎ Ｊａｐａｎ が一番 」 とのご意見でした。 ただし、腕時計集めが趣味である私としては、土井先生の腕時計と同じ 「 ｍａｄｅ ｉｎ Ｓｗｉｔｚｅｒｌａｎｄ 」 も、日本製に負けていないと思いますよ。 校長 武田幸雄 |
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