２月２４日（金） 本日の授業風景 （１）
その問題や正答は、すでに都教委のホームページで発表され、今日の朝刊各紙にも掲載されています。 今日の１時間目、３年生は入試問題の答え合わせと自己採点を行いました。 黒板に貼り出された正答例を見たり、新聞に掲載された問題を見直したり、先生や友達に正答かどうか相談したりしています。 中には、記述式の問題など、正答例が省略されている問題もあります。 そんな問題の一つが、国語の 【 ４ 】 の ［ 問５ ］ 「 国語の授業で 『 自分の言葉で表現する 』 というテーマで各自が具体的な体験を示して意見を発表することとする。 このときあなたが話す言葉を２００字以内で書け。」 でした。 以下、私なりに考えた正答例？を記しますので、参考にしてください。 ★ ★ ★ ★ ★ 良きにつけ悪しきにつけ言葉には、その人の内面が映し出されてしまうと思います。 私の周囲にいる友達も、乱暴な言葉遣いをしている人は、生活そのものも乱れている傾向があるようです。 逆に、優しくきれいな言葉遣いをする人と接していると、それだけで温かい空気に包まれているような気になります。 借り物の言葉や、変に飾った言葉ではなく、いつか自然に美しい言葉を発せられるよう、私も自分の内面を磨いていきたいと思います。 （ 以上、２００字 ） ２月２４日（金） 本日の朝読書風景
各クラスとも数名ずつ罹患による出席停止者がいましたが、学級閉鎖や午後の授業カットといった臨時措置をとるほどではありませんでした。 そのため、本日はどのクラスも通常どおり授業を行ってから下校となります。 写真は、１年１組 （ 担任 ＝ 村山先生 ） の朝読書の様子です。 朝読書に対する集中力の高さは、３学年中１年生がダントツのトップです。 私が近くを通ったとき、はっと顔をあげ驚いたような表情を見せる人もいます。 きっと、私が教室に入ってきたことすら気づかなかったのでしょうね。 今朝は、まず期末考査対策の練習問題にも取り組んだそうですが、早く終わった人から当たり前のように本を取り出して読んでいました。 このように、ちょっとした時間に自然に本のページをめくれるというのは、大変素晴らしいことです。 以前も言いましたが、読書は 「 するも習慣、しないも習慣 」 です。 そして、これも何回か話したことがありますが、良い癖は良い習慣を生み、良い習慣は良い文化、良い伝統へとつながっていきます。 皆さんの力で 「 朝読書 」 という良い伝統を築きましょう。 校長 武田幸雄 ２／２４（金）の給食
牛乳 白菜のクリームシチュー ピーチゼリー ガーリックトーストはそのまま食べるほか、パスタや魚料理、肉料理の付け合わせとしてよく出されます。赤ワインを飲む際に一緒に食べることも多く、主にフランスパンで作ります。 栄養士 小島彩奈 ２月２４日（金） 学校評価アンケートのお願い
つきましては、マークシート用紙と一緒に配布したプリントをお読みいただき、要領に沿ってご記入・返却をお願い申し上げます。 締め切りは３月５日（月）となっておりますが、なるべく早くご返却いただけると助かります。 なお、マークシート用紙の取り扱いについて、「 鉛筆でマークする 」 「 用紙は折り曲げない 」 「 訂正する場合は、消しゴムでしっかり消す 」 といった点にご留意くださいますようお願い申し上げます。 集計結果については、次年度の教育活動に活かすと共に、後日学校ＨＰ等でもお知らせいたします。 校長 武田幸雄 ２月２３日（木） 合唱コン ・ リハーサル （ ２年生 ）
写真は上から、４組 → １組 → ３組 です。 ２組もあわせて全クラスが課題曲か自由曲のどちらか１曲を歌った後、学年合唱の練習で締めくくりました。 一度合唱コンクールを経験している２年生は、やはり１年生と違い入退場の仕方もスムーズです。 前の時間から通しでご覧になっていた武田先生からも 「 さすが２年生ですね 」 と、お褒めの言葉をいただきました。 その一方で私の目には、まだ男子には 「 声の出し惜しみ 」 をしている人が多いように映りました。 私が以前勤務していた学校では 「 壇上で大きな口を開け一生懸命歌う姿は、かっこいい。 にやにやしたり、恥ずかしがったりして歌おうとしない姿は、かっこわるい。」 という価値観が、男女問わず全校生徒の中に浸透していました。 もともと 「 歌う 」 ということに関して、稲中生のポテンシャルは高いと思います。 その皆さんが先のような価値観を共有できたなら、間違いなく全国レベルの合唱ができるはずです。 期待しています！ 校長 武田幸雄 ２月２３日（木） 合唱コン ・ リハーサル （ １年生 ）
１年生は、中学校で初めての合唱コンクールです。 そのため、入退場の仕方や、指揮者・伴奏者の礼のタイミングなど、一から教わらなければなりません。 立ち慣れていない足下の 「 ひな壇 」 を、気にする人も見受けられました。 ３月２日（金）には、もう少し本番に近い形でのリハーサルが再度行われます。 今日は４組で午後の授業をカットするなど、まだ１年生はインフルエンザ感染が心配です。 ぜひ次回のリハーサルまでには、流行も沈静化させたいものです。 … と、まずはそれ以前の問題として、来週から始まる期末考査に全力で臨むためにも、しっかり体調を整えなければなりませんね。 校長 武田幸雄 ２月２３日（木） 本日の授業風景 （２）
『 日本の農業地域 』 を学習しています。 今日は主に 「 畜産 」 と 「 野菜 」 を取り上げていました。 「 畜産 」 では、国内の主な生産地が北海道と九州の二つの地域であることを確かめました。 そのうえで、両地域の共通点や相違点を、気候や畜産物の種類、畜産に適した条件などの視点から考えました。 日本の 「 畜産 」 の問題点として、「 価格が高いため、輸入品との競争に不利 」 という点が挙げられていました。 確かに、焼き肉やステーキを食べるとき、『 和牛 』 として提供されている肉は高額ですね。 では、皆さんは 『 和牛 』 と 『 国産牛 』 の違いを知っていますか？ 『 和牛 』 というのは品種名で、基本的には黒毛和種、褐毛和種などの４種を指します。 したがって、たとえ日本で生まれ育った牛であっても、それ以外の品種の牛から加工した牛肉を 『 和牛 』 として売ることはできません。 それに対して 『 国産牛 』 とは、日本国内で３ヶ月以上飼育された牛のことを指します。 つまり、海外から輸入された牛でも、国内で３ヶ月以上飼育された後で牛肉として加工されれば、すべて 『 国産牛 』 として表示されるのです。 社会だけでなく、「 食育 」 の勉強にもなりましたか？ 校長 武田幸雄 ２月２３日（木） 本日の授業風景 （１）
写真は、上から順に１組 （ 英語・土井先生 ） → ３・４組 男子 （ 保体・名塚先生 ） → ４組 （ 美術・藤井先生 ） の授業の様子です。 各クラスとも半数近くの生徒がいないので、とても寂しい感じがします。 英語の授業では期末考査対策に取り組み、美術の授業では 『 銅板の打ち出し壁飾り 』 を制作していました。 体育の授業では、卓球に取り組んでいます。 と言っても、雨のために校庭が使えず、体育館でも合唱コンクール・リハーサル （ １・２年生 ） が行われていたための臨時の取り組みです。 場所は、５組Ｃ教室をお借りしています。 卓球台を２台並べると、それだけで教室がいっぱいです。 しかし、もともと男子の割合の少ない学年であることに加え、都立高入試に出かけている人が大勢いたため、なんとか競技できるスペースは確保されていました。 校長 武田幸雄 ２／２３（木）の給食
牛乳 ザーサイスープ 清見オレンジ → デコポン ※仕入れの都合で、変更になりました。 あんかけチャーハンはチャーハンにあんをかけることで味や見た目が変わります。野菜たっぷりのあんやカニなどを使った高級感のあるあんなど、チャーハンを魅力的にしてくれます。 栄養士 小島彩奈
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２月２３日（木） １年４組 ・ 臨時措置のお知らせ
