給食ができるまでに様々な人に支えられていることを感謝し、「いただきます」と「ごちそうさま」のあいさつをしました。給食を支えているすべての皆様に感謝して残さず食べたいです。

　２年生が構想した木材加工作品が完成間近です。組み立てた製作品の表面を素地磨きし、傷や汚れ・さびから守り、美しく保つために、塗料の下塗りと上塗りです。

　２年生が構想した木材加工作品が完成間近です。組み立てると、飾り棚、整理棚、ＣＤラック、マガジンラック、本棚など、いろいろな作品の姿があらわれてきました。

　中学生になって女子のみでの体育の授業に少しずつ慣れてきた１年生。足でボールを扱うサッカー経験が乏しい女子生徒の皆さんですが、ボールが自分の思う方向に蹴る回数が増えて、楽しく取り組んでいました。

　砂場で「立ち幅跳び」を測定した３年女子。ウォーミングアップで、足首、アキレス腱、膝などの柔軟運動、ストレッチを十分行い、測定しました。ぐっと曲げた足をバネに力をためてジャンプ！　ななめ上へ引っ張られるイメージで胸をそらせ、腕をふり上げ、希望に向かって跳びます。

　授業の中で出し合った友達の考えや自分の考えを先生が聴き取り、「それはどういうことなのか」「どのように考えたのか」「どうしてそうなるのか」など、考えを深めるための問い返しをしています。問い返しによって考えを深めることができます。

　４月２３日の「子ども読書の日」に、子供の読書を推進する活動において特色ある優れた実践を行っている学校として、明健中学校が文部科学大臣表彰を受けました。本来であれば、荻生田文部科学大臣から直接受け取る表彰式が予定されていましたが、感染症の状況により、表彰状が送られてきました。
　図書主任の馬場先生と学校司書の澁谷さんが受け取り、今後も生徒の皆さんの読書活動推進に尽力していきたいと気持ちをあらたにしました。おめでとうございます。

　校庭と体育館に分かれて、広い空間を使って球技の練習をした２年生女子。体育館では、インドアテニスをしました。ボールの弾み方を考えて壁に向かって打ったり、ペアで打ち合ったりしました。

跳ぶときにハードルがこわくて踏み切りで腰が引けてしまうのを改善しようとアドバイスを受ける３年生男子。１台目を跳ぶときの加速、踏切の足の使い方、着地した時すぐに走る動作へ切り替えることなど、意識して練習です。「障がい物」に果敢に立ち向かい跳び越えていく姿は、今の３年生にぴったりの姿です。

　各チームでソフトボール経験者が、「投げる、捕る、打つ」を丁寧に教えました。バッティングの構えやボールへの集中など仲間に声をかけ、教え合いやいたわり、励ましで上達。「ボールが打てるとうれしい」と喜んでいました。

　今日の２年男子の体育は、チームに分かれて守備と打撃の練習です。広い校庭でソフトボールができることがとてもうれしいと笑顔でした。

　６・７組の教室南側に花壇をつくっています。日当たりと水はけのいい場所で、花壇にはぴったりの場所。土壌をつくり、レンガや仕切り材で縁を区切りました。どんな花々を育てるか、検討中です。

　生徒一人一人の学習の状況を把握し、その後の学習についてもアドバイスする時間を大切にしています。一人一人の実態に対応した授業を工夫しています。

　授業中は、「机間指導」「机間観察」そして「机間支援」で学習状況を把握し、助言。生徒の皆さんの様子を丁寧に見て、授業の質が高まる机間指導に努めています。

　英語の授業では、プロジェクターを使って、ディクテーション、フレーズリーディング、穴埋め音読を継続して行っています。心地よいテンポで授業が進んでいくため、集中力もついてきました。

　プロジェクターを活用して教科書を拡大して提示したり、動画を視聴したり、ICTを活用した授業で理解を確認したり、深めたりしています。

　授業中に先生が話す興味を引く面白い話、エピソード。モチベーションが上がる話に、授業の集中力が続く３年生。やる気アップやモチベーションの高まる先生の話に関心が高まりました。

　音楽の時間、「花」の音程やリズムを覚えるために、リズム打ちをした３年生。言葉のリズムを意識しながら、旋律を覚えました。

　理科の学習で、動機づけになる演示実験。いつもなら先生の近くに来て模範実験をよく見ることができるのですが、演示実験動画の視聴にかえて、「電気分解」の学習をする２年生。

　ラジオ体操は、いつでも、どこでもできる身近な体操です。そして正しく体を動かせば、体力アップや筋力が付くだけでなく、姿勢やリズム感も良くなります。今日は、ひとつひとつの体操を正しくていねいに先生に解説してもらいながらやってみました。やり終えると、自分の体力が衰えていることを実感した１年生でした。