５学年では，２校時の体育科に引き続き，３校時目に理科「電流がうみだす力」の研究授業が行われました。

　電磁石の性質について，「A：鉄の引き付け方を調べる実験」と「B：極があるかを調べる実験」を行いました。

　問題解決の順序を示すステップチャートを使い，タブレットのロイロノートを活用して，全員が結果を提出することができました。

　一人一人が，自分の実験道具を使い，主体的に学習していました。

　実験のやり方について，交流しながら活発に活動することができました。

　本日の２校時目に５年生の体育科ネット型ゲーム「ソフトバレーボール」の授業研究会が行われました。
　
　チームごとに特徴を生かして作戦を立て，ゲームに役立てることができました。

　学習のまとめでは，フィッシュボーンチャートに活動から出た成果や課題を書き出し，次回のめあてに繋げていました。

　

　体育の時間にティーボールを行いました。どこに打てばより点が入るのか，どう守れば点を防げるのか，チームで作戦をたてながら楽しく活動していました。

　今日はロボット型教材を使ってプログラミングの学習をしました。タブレットとロボットをbluetoothでつなぎ，指示を送って動かしました。どんな指示を送ってどんな動きをさせるか考えながら操作することができました。

　今日は待ちに待った二小発表会でした。５年生は総合で体験した米作りに関連した「食」をテーマにＳＤＧｓとのつながりについて，自分たちで課題を見つけ，解決するためにはどんなことが必要か調べ，まとめたことを発表しました。
　クイズを出したり，劇にしたりと楽しく協力して発表することができました。

　本日，５年生は，人と食の関わりについて発表しました。

「食糧危機」や「米の仕組み」など，各グループそれぞれ工夫して発表していました。

　11/6(土)の二小発表会に向けて，今日は学年内でリハーサルを行いました。他の班の発表を見て，よいところを参考にしながら修正を加えて本番に備えていました。ここまでたくさんのことを調べ，まとめてきました。その成果を多くの人に見てもらえたらうれしいです。

　１１月２日の２校時目に５学年の国語「資料を用いた文章の効果を考え，それを生かそう」の授業研究が行われました。

　資料から読み取れることと自分の考えを色別の短冊用紙にまとめ，それを構成メモに貼って文章の構成を整理することができました。

　高学年になると学習内容がとても高度になってきますが，お子さんがた一人一人が，とても真剣に授業をしている姿が，とても印象的でした。

　先月の29日に，稲刈りをして干していた稲を脱穀する作業の体験を行いました。稲の束を何回も運んだり，もみがとれて残ったわらを田んぼの肥料としてまいたりしました。もみを車に移すときには「こんなにお米ができたんだ！すごい！」と，感動する様子も見られました。このあとはもみをとって，精米するといよいよお米のできあがりです。楽しみですね。