明日は学校です。
　保護者のみなさまには、朝の健康観察をしっかりおこなっていただき、いつも感謝しております。明日の朝も、いままでどおりよろしくお願いいたします。これまでにお伝えしてまいりましたように、もしお子さまの体調に変化を感じた場合、ご家族に体調不良の方がいらっしゃる場合などは、大事をとってくださいますよう重ねてお願いいたします。

　学校では、身体的距離の十分な確保、マスクの正しい着用、手指のこまめな消毒、常時換気、給食時の默食など、感染症拡大予防に気を配り、一緒に、一所懸命の学校生活ができるよう努めていきます。
　明日もいい日となりますように…。

　室内でも子どもたちは自分のやりたいことを見つけてやっています。昔の遊びを体験して興味をもったことを再び試す１年生、友達と一緒にお話を考えて絵本をつくっている２年生、自分たちが作った「ＳＤＧｓすごろく」で１年生と遊んだ５年生など…。気づき・考え・おこなう姿が見られる休み時間なのです。

　１階の廊下を歩いていると、ふと中庭に目がいってしまいます。１年生ががんばってつくった雪だるまが並んでいるからです。雪の造形が楽しめて、しばらく展示できる、中庭は最高の場所なのです。

　雪が激しく降ることがあっても、雪の下が凍結していて転んでも、雪玉が顔に当たって涙を流しても、遊びを止めないのがあさかっ子。いつのまにか学級や学年を越えて、遊びの輪が広がっていくところがすてきでした。

　雪の降る日が多かった先週。休み時間がやってくるのをいつも以上に楽しみにしていたあさかっ子。校庭では、子どもたちのとびっきりの笑顔が見られました。

　ことばの意味を考えたり調べたりしている４年生。ＳＤＧｓについて学んだことを伝える準備をしている５年生。６年間の学校生活を振り返りながら卒業文集づくりをしている６年生。どの教室でもいま学ぶべきことに真剣に取り組む子どもたちの姿が見られました。

　さて、今日の学校ホームページでは、授業外の子どもたちのエピソードを中心にお伝えしていきます。

　今回のミッションは、冷蔵庫を使わないで氷を作ることでした。　
　
　放課後に、水を入れた入れ物をベランダに設置しておきました。
　翌朝の気温がマイナス４度。見事に氷ができていました。さっそく理科の授業をしました。　

　上の方だけが凍っていました。それも薄い氷でした。「なんでだろう。」
　新しい疑問が生まれました。

　３年算数の授業から。
　２ケタのかけ算に取り組んでいる３年生。筆算の仕方を覚え、正確に、そしてはやくできるようになろうとがんばっています。ノートの問題が解けたら、今度はタブレットドリルの問題にチャレンジ。知識や技能を高めるだけでなく、繰り返し繰り返し、自分で自分をきたえる姿が育ちつつあるのです。

　どの子も記録更新をめざして、集中して跳んでいました。
　挑戦する真剣な姿はかっこいいです。

　体育の授業や休み時間、子どもたちが一緒に、一所懸命なわとび運動に取り組んでいます。自分のめあてに向かって努力する時間であり、友達や先生の姿を見てさらなる意欲がうまれる時間です。なわとびへの思いが強くなっているのでしょう、廊下や教室でもエアなわとびをする子どもの姿が実にほほえましいのです。

　ｍＢｏｔのセンサー機能を使ってプログラミング学習をしました。センサーが障害物を感知して、止まったり、右折したり、左折したりするように走らせます。
　　
　イスや箱を障害物にした自分達でデザインしたコースを走らせました。
　どのお友達も試行錯誤しながら集中していました。
　

　３年教室廊下に掲示されている書写の作品。それを見るたびに思うのは、「あさかっ子のゆめは何かな」…。
　だから、誰にでも分かるようにことばにして「見える化」したい、そしてみんなで分かち合いたい、そう思っています。
　１年生の掲示スペースには、「新年の抱負」と題して、がんばりたいことやできるようになりたいことなどが掲示されています。また、２年生は「夢ノート」に大人になったらなりたい自分を書き、友達に発表していました。
　「夢は見るもの、かなえるもの」一人一人の夢を大事にしていきたいです。

　白いモフモフとした綿毛が愛らしいネコヤナギ、淡いピンクの花びらがすてきなバラ、うすい黄色の花がかれんなスターチス。今週もすてきな生け花が本校の教育活動を見守ってくれました。
　週末の学校ホームページでは、あさかっ子たちの一緒に、一所懸命な姿をお届けしてまいります。

　５年生では，３学期初めての図工の授業を行いました。生活の中で，心に残ったことや様子を思い出し，その時感じた気持ちや思いを大切にして絵に表す活動です。自分の思い出を友達と振り返りながら，熱心に手を動かしていました。色を付けていき，どんな絵に仕上がるのか，楽しみです。

　複合図形の面積を求める学習をしました。長方形や正方形の面積の公式を使って求めました。
　
　もとの図形を分けたり、移動したり、大きくしてからへこみの部分を引いたりしました。
　４つの見方で面積を求めました。式から、どの方法で解決をしたか考えることも面白いですね。

相手の目を見てあいさつができる、相手の目を見て意思疎通ができる。

安積一小のこども達の素晴らしい個性です。

表彰を受けた児童の皆さん、おめでとうございます。

（写真枚数の理由から2つに記事を分けます。）

本日お昼の放送にて、書道で優秀な成績をおさめた児童に表彰状が贈られました。

こども達の成し遂げた成果もそうですが、何より受け取る時のこども達の目線に校長先生は感銘を受けてらっしゃいましたね。

（次の記事へ続きます）

　２０日の給食は、麦ごはん、牛乳、肉じゃが、ひじき入りおひたし、さつま芋と小魚の佃煮でした。
　２１日の給食は、もやしみそタンメン、牛乳、ミニ肉まん、ほうれん草のナムルでした。「肉まん」は、中華料理の「点心」と言われるものの1つです。別名「中華まん」とも呼ばれます。さかのぼると、その歴史はとても古く、西暦２２０年頃、中国の三国時代に最初に作られたという記録があります。「肉まん」は、料理であると同時に、おまんじゅうなどの「和菓子」のルーツにもなっています。日本で最初に登場したのは、正確ではありませんが、大正時代頃と言われています。中華街などで売られていたものを、日本人向けに改良して、みんなに親しまれるようになり、その後、各地で食べられるようになったと言われていますよ。

廊下を歩いていると、消毒液とサイコロを持った五年生に

「これから1年生とすごろくやるんです！先生も来ませんか！」と

声をかけていただきました。

見に行くと、会議室で1年生と5年生で楽しくすごろくをしていました。

なんとただのすごろくではなく、SDGsに関するすごろく！

遊びながら、SDGsについて知ることができます。

夢中になる1年生と一所懸命教えてあげる5年生。

素敵なひとときでした。

算数の学習で、自分の体の長さを測りました。親指から中指までをいっぱいに広た長さを「あた」握りこぶし一つ分を「つか」そして両手をいっぱいに広げた長さを「ひろ」といいます。「あた」「つか」は自分でものさしを使って測れましたが、さあ、「ひろ」は・・・。「班で測ればいいんだよ！」ということで４人でものさしをつなげて測りましたがなかなか上手くいきません。「テープで長さを写し取ればいいんじゃない。」ということで、次に紙テープで写し取りました。でも、みんなの分、写し取ってると大変だね。ということでジャ〜ン１ｍものさしの登場です。「うわ！すごい。」大喜びで測りました。「自分のひろの長さが思ったより長くてびっくりした。」そうです。