１年生のクラスでロイロノートの授業が行われました。

慣れないアルファベットのパスワードを入れる練習をして
カードで名前を書いたり、絵を描いたり。

最後には、先生にオンラインでカードを送ったりして、ロイロノートを徐々にマスターしていきました。

タブレット学習をより身近なものにするため、１年生から取り組んでいます。

　２１日の給食は、ハヤシライス、牛乳、豆サラダ、りんごでした。「ハヤシライス」は、５年３組のリクエストメニューです。
　２２日の給食は、けんちんうどん、牛乳、笹かまの磯辺揚げ、浅漬け、みかんでした。「けんちんうどん」は、豆腐や野菜などの具を油で炒めて、水やみそを入れて煮た「けんちん汁」に、うどんが入ったものです。冬においしい野菜の「だいこん」や「ねぎ」など、たくさんの食材が入っています。これから寒い日が多くなってきますが、この「けんちんうどん」のような温かくて、栄養たっぷりの料理は、この季節にぴったりですよ。

　二つ目の「よさ（強み）」は「相手を見て話す・聴く態度」です。自分の思いや考えを分かってもらえるように伝えたい、相手が何を伝えようとしているのかつかみとりたい。この思いを強く抱けば、人は自然に相手を見るようです。技術的な話し方・聴き方でなく、「伝えたい。つかみたい」という強い願いを抱かせたいと思います。

　今日は市教育委員会による学校訪問があり、子どもの学ぶ姿と先生の教える姿を見ていただきました。ほめていただいたことは「よさ（強み）」として定着できるよう努めていきたいと思います。
　まずは「おちついて、真剣に学びに向かう態度」です。これは話し声、表情、姿勢、態度で見取ることができます。高学年で当たり前に見られるこのよさを、広めていきたいです。

　今日も寒いなあ、と思う朝でした。寒さに負けず登校してきた子どもたちの姿を市教育委員会の先生方が見守ってくださいました。歩道を一列に歩く姿、横断歩道での渡り方、そして目を見て「笑顔」であいさつする班長。当たり前のように見られるあさかっ子の姿がすばらしいものであるとほめていただきました。朝からほめられて、気持ちよく一日が始まりました。

　今年で最後となった鼓笛隊。コロナ禍のため、披露する機会が何度も中止となっていました。「６年生と先生たちの努力を、なんとかお届けしたい」という考えから、今日は保護者の方の参加人数を限定させていただいた上で、校庭での発表会を行いました。今日の演奏にかける６年生の思いは熱いものがあり、心に響く演奏・演技を披露してくれました。様々な制約があったにもかかわらず、あたたかく見守ってくださった保護者のみなさまに感謝申し上げます。

今日は、５年３組のリクエストメニュー、ハヤシライスです。
おいしい豆のサラダとリンゴという組み合わせでした。さすが、リクエストしただけあって５年３組の食缶は、空っぽでした。

持久走推進週間が始まり、のびのびタイムはみんなでランニング。

体育の時間も、持久走の練習を行うクラスも出てきました。

人気な体育も、この時期は「う〜ん。」なこども達もちらほら。

長く走るのは大変だけど、本番の記録会に向けて体力をつけていきましょう。

５年生廊下前にて

「先生！くじら雲！撮ってください！」

くじらがまさに今、口を開けようとしているような大きな雲でした。

こども達のすてきな発見。

寒さが強くなりつつあった日々ですが、太陽も出て
あったかいような、肌寒いようなそんな天気でした。

また、なにか見つけたら先生に教えてね。

　夢中になって工作に取り組んでいる２年生を発見。紙のお馬さんのようです。ていねいに作っていてすてきだなと思いました。実はこれ、国語の学習なのですね。この続きは後日、お伝えしていく予定です。

　朝７時の気温約９度。じっとしていると「さむい！」という声が出てしまう朝。空は雲が広がっています。だから、雲の切れ間から降りそそぐ日差しが実にありがたいです。
　あさかっ子は今朝も班長を中心に、しっかりと集団登校してきました。みんなで楽しく、元気に、真剣な学校生活をめざします。

たんぽぽさんで、AETの先生といっしょにハロウィン！

顔のパーツを切って、目は上（アップ！）口は下（ダウン！）

福笑いのように、英語で指示だし。

みんな上手に、かわいくてこわい顔を作れました。

　９月に実施した「郷土を学ぶ体験学習」でお世話になった施設の方々に向けて、４年生はお礼のメッセージを書きました。写真では小さくて見えづらいですが、一人一人のお礼の言葉がぎっしり詰まっています。

　５年生では，ＡＥＴの英語の授業で「Who am I?」ゲームをやりました。３つのヒントから，クラスのだれのことを言っているのかあてるゲームです。ヒントが少ないほどポイントが高いので，少ないヒントであてられるよう，みんな聞き耳を立てていました。
　友達のことをさらに知ることができ，みんな楽しんで英語に親しんでいました。

　１８日の給食は「食育の日献立」で、きのこ栗ごはん、牛乳、小松菜と卵の和え物、豆腐のみそ汁、ミニ ラ・フランスゼリーでした。
　１９日の給食は、黒コッペパン、牛乳、ホワイトシチュー、海藻サラダ、プルーンでした。
　２０日の給食は、麦ごはん、牛乳、納豆、千草和え、里芋と大根のみそ汁でした。「里芋」の名前は、山ではなく里で作られていたことが由来していると言われています。里芋の持つ「ぬめり」は、血圧やコレステロールなどを下げ、生活習慣病予防に効果があると言われていますよ。しっかり食べたいですね。

　６年生の「鼓笛練習」を見せていただきました。
４年生の子ども達にとって鼓笛を演奏をする６年生の姿は、憧れです。
　その格好いい姿を、目と耳と心に焼き付けました。　
　
　６年生のみなさん、ありがとうございました。

　のびのびタイムの校庭は、子どもたちのいろいろな面を見ることができるから私は大好きです。ひたむきさ、すなおさ、こんきづよさ、あいらしさ、むじゃきさ、がんこづよさ、やさしさなどなど…。人と関わり合いながら、それぞれのよさが光る。校庭にも虹が出現しているのです。

　持久走推進週間３日目。のびのびタイムで持久走にチャレンジしたのは３・４年生たちでした。やはり自分のペース配分が分からないので、オーバーペースで走っては休み、の繰り返しになる子どもの姿を見かけました。そんなときにハートに灯をともしてくれるのが、１年生の応援でした。だれかに励まされるって心があたたかくなりますね。

　２年国語の授業から。
　自分の毎日の生活の中で、ちょっぴり困っていることや悩んでいることを友達に相談したり、友達の相談ごとに耳を傾けて自分の考えたことを話したりする学習が行われていました。話合いの仕方とともに、相手を見る、うなずくなどコミュニケーションの取り方も学んでいくようです。子どもたちが互いに見合って話すときは思いを分かち合おうとしているように見え、すてきだなあと思いました。「相手を見てあいさつできる」あさかっ子のよさに気付く機会にもなりそうです。

　朝、各教室を回ってエコキャップを回収してくる子。廊下を歩いていて掲示物が落ちていることに気付き直す子。あさかっ子は自分で気づき・考え・実行できる子どもたちなのであります。