６年生の調理実習にお邪魔しました。

みんなで協力してジャーマンポテトと炒め物を作りました。

包丁の使い方も上手でした。

　天気がよくないと気分が下がったり、逆にはしゃいでしまったりすることがあります。
　今日は、実に落ちついて学習に取り組んでいる子どもたちの姿が見られました。
　落ちついているときの表情がいいですね。

　１年生のすてきなところは言葉だけではなく、からだをぜーんぶ使ってコミュニケーションをとるところです。ＩＣＴ支援員の先生に「とびっきりの笑顔」、「あかるい声」、「相手を見てのおじぎ」で感謝の気持ちを伝える姿がいいね！でした。

　図工の時間に作った作品を写真に撮って、先生の画面に送り、みんなで鑑賞会をしました。先生の話をよく聞き、真剣に取り組んでいました。

本日も、１年生の教室でロイロノートを使った学習を行いました。

タブレットの基本操作がとてもはやいことに驚きです。

しかし、パスワード入力等では、アルファベットの課題となっていますので、英語の勉強も力を入れていきたいですね。

　学級朝の会が始まると、明るく楽し気な歌声が校舎内に響きます。
　特に１年生の声がほんとうに楽しそうなので行ってみると…。
　からだでビートを感じながらノリノリです。１番終わるごとに「イェイ」とジャンプするのですが、そのすばやさや高さに驚きでした。

　強めの雨が降り、強めの風が吹く朝でありました。気温が高いのはせめてもの救いです。傘が飛ばされそうになりながらもしっかり歩いてきた子どもたち。立派です。
　登校後は係や委員会の活動を熱心に行っていました。

　今月の英語は、クリスマスに関係した学習です。ツリーの飾り付けに使う「星」「キャンドル」「リース」など。言い方を練習したらワークシートにツリーの色を塗り、飾り付けるものもきれいに色をつけます。さて、そこからは、友達と飾りを交換していきます。友達が塗った飾りを自分のツリーに飾ります。さて、きれいなツリーができたかな。

　今日もお昼の自主的なおそうじをしてくれた５年生。いつもありがとうね。もちろん５年生だけではないのですが、みんなのために…と進んで動き出す心と姿がすばらしいのです。

　６日の給食は、麦ごはん、牛乳、和風おろしハンバーグ、キャベツと塩昆布の漬物、麩のみそ汁、オレンジでした。
　７日の給食は、食パン、大豆チョコクリーム、牛乳、ポトフ、コールスローサラダ、プルーンでした。「ポトフ」は、「火にかけた鍋」という意味です。フランスの家庭料理のひとつで、お肉と野菜を、スープでよく煮込んだものです。フランスでは、お肉と野菜とスープを、別々に食べるそうです。給食では、スープにとけ出した栄養分も全部一緒に食べますよ。

　１年図画工作の授業から。空き箱を使って空想の動物（乗り物、建物）をつくっていました。いつものようにつくっている途中でイメージがどんどんふくらんでくるようです。そうなったら目はキラキラ輝き、終わるとがんばりを伝えたくて「見て見て見て！」となります。また、すてきな作品ができあがりましたね。

　５年調理実習の第３弾。調理の仕方を学び始めたばかりの５年生ですが、包丁を慎重に扱う姿、お米の変化をしっかりととらえようとする目はわたしも見習わなければと思いました。また、「水分量が多すぎたようなのですが大丈夫でしょうか」とご飯の味見を求められました。どうやら気を遣わせてしまったようです。少量の味見をさせていただきましたが「うまい！」です。炊飯器ではなく、鍋で炊いたのですから立派ですね。

朝の学習です。真剣に一心に学習しています。今から来年度入学のお友だちを迎えることが待ち遠しい毎日です。

　ベースボールゲーム「ティーボール」の学習の様子です。　
　ルールを教え合って、楽しく活動をしました。子ども達の視線は、ボールに集中しています。青い空に黄色いボールが映えます。

　くもり空の朝。昨日より気温が高く、寒さがやわらいだのはありがたいです。
　今日も楽しく、元気で、真剣な学校生活を！

といっても、今週は１０分間だけの短い休み時間です。
　それでも「遊びた〜い！」という１年生は生活科の授業で作ったおもちゃに夢中です。遊びだけではありません。みんなのために自分ができることをしている子どもたちもいます。そして、中央階段のお掃除をしている５年生のすぐ近くでは、読書の世界を旅しようと本を選ぶ子も…。短い休み時間でも、充実した生活を送るあさかっ子です。

　学校のよいところは大勢で学べるところ。だからこそ、友達や先生といる場所が心地よいものでありますように、と願っています。３年生の分数、４年生のプログラミング学習、６年生の外国語の授業などで見られた「友達や先生と笑顔で会話し、学び合う姿」でいっぱいの学校にしていきたいです。

　校庭が使えるから思いっきり遊びた〜い！
　子どもたちの思いが届いたのか、のびのびタイムはお日さまがちょっぴり顔を出してくれました。追いかけっこ（鬼ごっこ？）のように校庭を広く駆け回っている姿を多く見かけました。
　それから用務員の先生のお手伝いをしようとしている１年生を発見…いや、よーく見るとおじゃまをしている…いや、遊びたがっているようですね。１年生と用務員の先生とのやり取りがほほえましかったです。（このことはあとで別なエピソードにつながっていきます）

　国語の授業から。
　２年生はお話づくりの真っ最中。原稿用紙に書くだけでなく、イラストなども添えた、ミニブックになるようです。題名や登場人物名などにも、一人一人のこだわりや思いが感じられます。すてきなお話ができそうですね。
　５年生は総合的な学習の時間に一人一人がテーマをもち、SDGsについて追究してきました。そこから抜粋したものを意見文としてまとめているところです。ロイロノートに蓄積してきた資料を見ながら真剣に執筆中です。

　気温は上がってきましたが、日差しがないのでとても寒く感じます。「さむい！」と言いながらも運動を楽しむ子どもはすごいですね。なわとびやサッカー、跳び箱などの運動に生き生きと取り組む姿をみるたびに、「わたしも、かくありたい」と思うのでした。